「ネットがあれば学校はいらない」という話は，私自身半分は同意するものの，完全には同意できない部分もあります。

その理由のひとつは，教育には可視化できない部分が少なくないからです。教える内容は，完全に文字に置き換えることはできないのです。

先日，この本を読んでいた時にもそういったことを思いました。ニスベット先生の著者「世界で最も美しい問題解決法 ―賢く生きるための行動経済学、正しく判断するための統計学―」です。

この本は面白くてためになるネタの宝庫という感じなのですが，次の話も面白いと思いました。

統計学を日常生活に適用する力が伸びた学生は，社会心理学や発達心理学，パーソナリティ心理学など，いわゆるソフトな領域の心理学を専攻する傾向がある。そうした力があまり伸びなかった学生は，生物心理学，認知科学，神経科学など，ハードな領域を専攻している。(p. 162)

これは，心理学を学ぶ際の「隠れたカリキュラム」というようなものだと思います。

同じ大学の同じ統計の授業を履修していても，ソフトな心理学とハードな心理学とは何が違うのでしょうか。