プログラマーは最もAIに代替えされるであろう仕事のはず。
なのになぜ今「プログラミング教育」なのだろう？
プログラミング教育の話を最初に聞いたときに、
そんなことを思いました。

先日、某省庁が所内の文書を「一太郎」から「word」へ
統一するという報道がありました。
いまどきそうだよなぁと思いつつ、
でも、これを日本の産業という視点から見たら・・・

ジャストシステムという日本の会社の売上が、
そのままアメリカの会社に流れる状況だ、
ということができます。

便利な商品・サービスを「提供する側」になれなければ、
搾取されるだけになる。
ITの世界においては、それが顕著に現れる。
いかに「提供する側」になる人材を育てることができるか。

日本がプログラミング教育を急いだのには
こんな背景があったのではないでしょうか。

いまの子どもたちにとっては、
生まれた時からパソコンもスマホもあって当たり前。
ですが、便利な道具がどんな仕組みで動いているのかは、
物理的な動きが見えにくい分わかりにくいので、
興味も持ちにくい。

提供する側になるためには、
便利なコンピューターがどんな仕組みで動くのか、
そうしたことを理解していく必要がある。
プログラミングはコンピューターとコミュニケーションをするための
言語でもあると言えます。

これから求められるのは
AIなどを活用してサービスを作る仕事、
またはAIなどと協働する仕事。
であれば、仕組みや言語を知っておく必要がある。

プログラミング教育が必要になった背景には、
そんな理由があるのではないでしょうか？
道具として使いこなせること。
そして、「提供する側」になるには、
個性を生かすこと・伸ばすことや、
発想力や行動力も必要になるはず。
キャリア教育はそんな部分の支援になるのかもしれません。

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松倉由紀
キャリア教育コーディネーター・教育研修プランナー。１９７５年長野県上田市生まれ。静岡大学人文学部社会学科卒業。地元での就職に失敗（４か月めで退職届！）ののち、大手通信教育会社、人材派遣会社、コンサルティングファームを経て現職。キャリア教育の領域で教育プログラム開発と「しくみ作り」をする「企画屋」であり「風呂敷たたみ屋」。２０１６年４月個人事業主から法人成り（株）ax-factoryを設立。
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