師弟関係を通じて、弟子が劇的な成長を遂げるのは、
「メッセージ」と「アドレス」の間に「ずれ」があるからである。

師が自分に何を告げようとしているのかは分からないが、それが自分宛てであることまでは分かった時、弟子は、それが理解できるようになるために、自分の手持ちの記号システムを離れる。

自分のそれまでの価値観や倫理規範をいったん「かっこに入れる」。

意味のわからない言葉を必死に解釈しようとする。

そういう意味で、弟子は師を信じて最初の一歩を踏み出した時に、まったく無防備な状態になる。甲殻類がいったん身を護ってきた外皮を脱ぎ捨てて、脆弱で傷つきやすい状態を経由しないと、次のフェーズに脱皮できないのと同じである。

教育の場でハラスメントが繰り返し起き、それがしばしば深い傷を教わる側に残すのは、学びが起動するために弟子はこの「無防備」状態を経由しなければならないからである。

師の言動を自分の「既知」の意味システムに落とし込んで理解しようとすることを抑制し、それを「自分の理解を絶した深い意味があるもの」として受け容れ、自分の手持ちの解釈システムそのものをいったん解体し、刷新しようとするからである。

これは弟子としてはまことに「正しいふるまい」なのである。その決断をなしうるということは、すでに学びの道に重要な一歩を踏み出したということである。「奥義の会得」に等しいほど大きな一歩なのである。

問題はこの弟子の決断を利用して、弟子を人格的な支配－被支配の関係に巻き込もうとする人間が「教える側」に存在することである。