教科横断

「4技能」や「教科」にとらわれない、大人の英語学習のこと

School systems should base their curriculum not on the idea of separate subjects, but on the much more fertile idea of disciplines.

TED でも有名なケン・ロビンソンの言葉です。教科をバラバラにとらえるのではなく、学問全般に目を向けよう。その方がずっと実りが多いよ、

もっとみる
Thank you for the suki.
2

私的考察「子どもたちの安全のために数学教師ができること」

子どもたちが巻き込まれる事件・事故・災害は後を絶たない。

 発生件数を全くの0とすることが難しくとも,限りなく0にすることを目指していく必要がある。この目標に向かうためのアプローチは,様々な角度から行うことができるだろう。例えば「事件・事故のない街づくり」をテーマにしただけでも,行政,交通,治安…あらゆる職種・分野から検討することができる。私的考察では,数学教師という独自の視点から自然災害に焦点

もっとみる
ご覧頂きありがとうございました。
4

”さくらの森”再生プロジェクト ーきっかけの話ー

はじめまして、東京都公立小学校で図画工作専科教員をしている山内佑輔です。勤務校では4〜6年生の図画工作を教えている”図工の先生”です。

本校は2019年11月に学校行事”展覧会”(作品展)を開催します。この行事をつくるのも”図工の先生”の仕事。作品を飾るだけで終わってしまわないように、今までも工夫を重ねてきました。”展覧会のための作品作り、そのための授業”はしたくありません。今までの学びが繋がり

もっとみる

「社会に開かれた先生」って、なんだ!?

【「社会に開かれた先生」ってなんなんでしょう?】

 こんにちは!たーぼうです!
 私が高校生・学生時代、社会人になってからずーっと思っていたことが様々な方との出会いやお話を聞きてきて、少しずつ整理されてきました。もう15年くらいの思考のテーマです

■あなたの言う「社会に開かれた先生」とは、どれを指しますか?(もし良ければ、チェックしてみてください!)

ーーーーーーー
前半15人

⬜︎ 1:

もっとみる
ありがとうございます!お手伝いできることがあればぜひ!
12

20170626 出題分の解答

【解答編】

1. 太陰暦 ※太陽暦ではないので注意

2. (例) 目に見えない数字を表すということは、抽象的な思考が必要で発見しがたいもので(あるから。) (37字)

  (別例) 0という目に見えない数字を表すには、抽象的な思考が必要で発見しがたいもので(あるから。) (37字)

 (ポイント) 「この が指す内容の明示」、「数字を表す」、「抽象的な思考」、「見つけることが難しい」の4要

もっとみる

20170625 文章読解(数の歴史について)

【文章編】
 我々は数という概念を使わない日はない。スーパーで卵を買ったり、自動販売機で炭酸飲料を買ったりするといったありふれた行為でさえ、通貨という数字を使わずには生活することができない。 さて、この我々の生活に欠かすことのできない数という概念のルーツは何か。歴史を振り返れば、我々の想像よりもはるか昔から考えられ、また①(生活の知恵)として蓄えられていたということが史実から見てとれる。
 まず、

もっとみる