■エピソード①
支援級まだ慣れていない頃「お母さんと離れたくない」という息子に
「じゃあ、お母さんとスーパー行って、好きなお菓子を買っておいで。
そのお菓子持って、教室入ってきていいから。そしたら、お母さんには帰ってもらおう」と提案してくれた。
→この提案に息子は乗り気で、ちゃんと私と離れられた。
モノで釣るのは…と心配したのだが、それ以降はモノで釣らなくても学校に行くようになった。

■エピソード②
・ズックのかかとが嫌い、学校指定の白や紺の靴下が嫌いな息子は、学校内では裸足で過ごしていた。

ある日、蛍光色の靴下を履いていくと、先生は
「いいですよ、蛍光色でも。履いてきてくれたなら何でもいいです！」と言ってくれた。
→それ以来、息子は毎日蛍光色の靴下で登校している。

「ズックのかかと、切り落としましょう！」と先生が提案するので、切り落とした。
→息子はかかとを切ったズックを履いている。

■エピソード③
連絡帳には保育園の先生並みに、息子の様子を書いてくれる。
「発表してるときの動画を送りたいので」と言って、LINEを交換をしてくれる。

■エピソード④
「冬休みの宿題はしてもしなくてもいいです。宿題のことで、家でお母さんとバトルしてほしくないし。これくらいの量だったら、私とやれば2日で終わりますから。」と、"宿題はしなくてもよい"と言ってくれる。

「小学校4年生の時に、学校が嫌でずる休みしていたことがあります。父が厳しい人で、思うようにいかない気持ちを抱えていたんです。家でのモヤモヤを晴らすために、友人を仲間外れにしたり、逆に仲間外れにされたり。そんな時期をすごしていました。」

「でも、小学校5，6年生にもたれた先生の影響で考え方が変わりました。"友達にいじわるするとか、そんなことはくだらない”、”授業はみんなで作るもんだ。先生が作るんじゃない”。熱心な先生に認めてほしくて、私は精いっぱい頑張りました。そして”こんな先生になりたいな”と思うようになったんです。」

「日本に生まれたら、普通に学校に通って、普通にみんなと遊んで…そういう生活ができたはずなのに。生まれた国が違うだけで、ここまで違うんだって、衝撃を受けました。」

「その子の首のところに、大きな腫瘍があったんですよ。あぁ、この子はもう長く生きられないんだろうなって思いました。これから、たくさんのことを学んだり、誰かと恋をしたり、子どもを持ったり…そういうことが、この子はできないんだろうなって。」

「朝ご飯食べてこない子もいるんです。学校の教室に持ってきて、授業を受けながら食べてる。"それはあかんやろ！"って思いましたけど、向こうでは当たり前の風景なんですよね。」

「向こうの教育は、"できない子"はいつまでたっても進級できないんです。だから、6年生くらいの子が1年生の授業受けてたりする。サポートが必要な子、なのに。」

「海外協力隊での経験があったからだと思います。日本と全然違うから。"こうあらねばならない"って基準が違うから。私が考える固定観念の概念が取っ払われたんだと思います。」

全ての子に教育の機会を。その子にあった豊かな教育を。子どもにとっておもしろい教材を提供すること。限られた時間を有効に使うこと。子どもではなく一人の人として尊重すること。