休校になって1週間が経った。

最低でも、あと1週間、子どもたちのいない教室にひとり通うことになる。

前々から感じていた、オンライン学習への不安が的中。
GoogleのClassroomを駆使して授業をしたり課題を出したりしているけれど
ぜんぜん手応えがない。

できる子はいいんだ。

算数の問題も、アプリの操作も、目新しいのもあってか
楽しそうにどんどん取り組んでくれる。
オンライン課題の提出もだいぶ慣れてきた。

でも

教室でも画面の向こう側でも、取り残されている子どもがやっぱりいて・・

なんども仕事終わりの親御さんに電話でフォローをお願いしたりして、やっとこさオンラインで繋がったと思ったら、

いつまで経ってもカメラはオフだし、呼びかけても、返事がない。
そこにいるの？おーい？

かろうじて顔が確認できる子も、聞こえているのかいないのか？
いまいち反応が分からない。

手元さえのぞけないもどかしさ。

教室なら、子どもたちの間を歩きながら一人一人声をかけられるし
なかなか課題が進んでいない子を見つけたら
となりへ行ってサポートできるのに。

ふだんから、教科書や体操服、筆箱にいたるまで
（えんぴつが1本も入っていない筆箱）
学習にひつような物がまったくそろわないその子と、

今日は一度もつながることができなかった。

おうちの人に聞けば、
ログインにひつようなQRコードを、家の中でなくしてしまったらしい。

あと1週間とはいえ、そんなに長く続かないであろう休校中に
そんなにあせって勉強させたいとは思わない。

だけど

「子どもたちの学びを止めない」目的でスタートしたオンライン授業のはずが

自らどんどん学んでいける子と

サポートの手が届かず、放ったらかしにされている子との

学びの格差が生まれてしまってはいないか。

ふつうの田舎の
公立学校で
ただ誕生日が近いってだけで集められた学年が
ひとまとまりにされても
本当にいろいろな子どもがいるから。

オンラインに限らず、

そ
も
そ
も

一斉授業は無理があるし
担任ひとりで30人みるのも限界があるし

画面の向こう側で
子どもたちが本当はどんなことを感じているのか

分からないのに

教科の時数を気にするのも
テストに出る「重要」ポイントだけ抑えるのも

もうやめませんか。

明日はあの子とつながれますように。