「探究」という言葉自体は、
自分の興味関心から探究サイクルを通じて学ぶものが
最もしっくりくるイメージです。
つまり、自分のやりたいことを深掘りできる学びと言えます。

自分の興味関心だけでなく、仲間と共に
自分たちの興味関心が高い領域だったり、
テーマを決めた総合学習だったり、
社会問題の解決だったり、これらを学ぶこともできます。
前回の記述は、仲間と共に学ぶ中で、
ソーシャルスキルが備わっていく話をしました。

探究型の学びは、こうした学校の典型的な教科とは
離れた部分の学びだけでなく、
各教科の学びでも実践することができます。

特に、探究サイクルを回すような学び方は、
どのような教科においても実践することができます。

すごくシンプルですが、数学で、難しい問題を解くとき、
問題そのものを問いと捉えれば、自分たちで解き方を考えるのは、
仮説を立てていることになります。
その解き方で問題が解けるかどうか進めていくことが検証。
途中でそのやり方ではうまくいかないことが見えれば、
どうしてそのやり方では不十分だったのかを考え、
別のアプローチだったり、計算をやり直したりするかもしれません。
これは、自分の解き方と考察していることを意味します。
解けなくても、何度も何度もトライ＆エラーを重ねるところに、
探究型の学びとしてのすばらしさがあります。
やってみて、ふりかえって、またやってみて、ふりかえって…
どんどんとやってみることを繰り返す中で、前に前に進んでいくのです。

自分たちの考えをお互いに伝えることは、まとめていることになります。
発信を含んでいることになりますね。
正解にたどり着いたとしても、
他の人たちが異なるやり方を発信してくれて、
それを見てまた自分たちの理解を深めることができるのです。

数学を一例として取り上げましたが、理科の実験だって、
国語の文章に対する自分たちの考えの対話だって、
社会の歴史の事実から時代背景を考えることだって、
もっといえば実技の授業もなおさらです。
体育で、どうやったら跳び箱を飛ぶことができるのか。
動画を撮影しながら、試行錯誤するのも探究型の学び。

そうです。どんな教科でも探究型の学びができるのです。
皆さんがこれまで学校で過ごしてきた中で取り組んだ学びは、
どうだったでしょうか。
ぜひ、思い出して比べてみるといいと思います。