そもそも，職場で学ぶって？

私は，教員が自分の教育課題や，学校現場特有の状況を踏まえて学び進めていけるように，ID理論を取り入れた教員研修を開発したいと考えています．
IDと教員研修の記事は，#30になりました．理論を実践に繋げていくイメージが少しずつもてて来たような気がします．

このままIDの諸理論をもとに記事を続けていくこともできるのですが，ここで少し立ち止まって，「そもそも，大人が職場で学ぶってなんなのか？」を考えていきたいと思います．

ベーステキストは，中原淳先生の「職場学習論」「研修開発入門」です．この２冊は，特に私の研修観をゆさぶるヒット内容がたくさんありました．

大人が学ぶことと，職場で学ぶこととの違いはなんでしょうか？
職場で実務を覚えることは，学習でしょうか？
初任者の学びと，中堅の学びは違うのでしょうか？

学校現場では主に，研修という場で学ぶ機会があります．
OJT，ミニ研修，行政研修，いろいろありますね．
こういった場で，教員は何を学んでいるのでしょうか？
研修＝学びととらえて，本当によいのでしょうか？

令和4年に取りまとめられた 答申 では，教師の主体性が重要視されています．主体的に学びを進めていくには，どんな学びの場が必要なのでしょうか？

こんな疑問を掘り下げ，IDをヒントにして具体的な解決方法や答えを考えていく，これが本記事のシリーズの主旨です．

IDは理論であり，考え方であり，システムであることもあります．
これを学校に取り入れていく場合，そこにどんな学習環境があるのかを探っていく必要があります．
これから，20回くらいを目標に，職場で学ぶこととは？を考えていきましょう！