4.リルケから考える言語文化の話

(1)リルケって誰？？ リルケは、有名なオーストリア人の詩人です。(確か) 今日はリルケの初期詩集の言葉から、言語文化について少し考えたいと思います。 「ぼくはひとりだったためしはない。ぼくより前に生きて、ぼくより先に別れてゆこうとした人々も、ぼくという存在のなかに生きていたのだ。…(中略)ぼくには空間が必要だ。一族全部が生きるに足るほどの空間が。」 この言葉をどのように捉えるかは読み手の感性に委ねられるべきではあります。 僕はこの詩を初めて見たとき、何かスピリチュアル

おはようございます。SNSで拡散されやすい話って時事の話を抜きにしたら「あるある」が圧倒的に強いですよね…共感できる話題を通して他者と繋がりたい気持ちは分からんでも無いですが…いや、やっぱあんまり分からないっすね！

そういえば僕大学にはいってめちゃめちゃ太ったんですけど(10kgは増えたかな？)、2年生くらいのときにものすごくダイエットして20kgくらい痩せました。(80kg→60kg、ちなみに身長170cm男です)その辺の具体的な話も需要があれば書いていこうかな？笑

雑談：話し合う為に大切だと思うこと

こんにちは、ぽむすけです。 僕が最近大学のグループワークで討論をした際に感じたことを書きます。 文科省が大々的に掲げているアクティブラーニングについて賛成か反対かを議論したのですが、その際に賛成派は皆アクティブラーニングの長所(実践や経験を根拠に持ち出すのではなく、政府の打ち出した理想や文言が主な根拠だったようですが)にばかり目を向けて主張を始めるんです。(そしてほとんどの学生が賛成の立場を取りました) つまりアクティブラーニングの内容や目標にばかり注目しているわけですが、そ

3.戦後日本とアニメ史の話

おはようございます。今日は日本の戦後アニメ史の概観を紹介していきたいと思います。noteでは、他にもいくつかアニメ史の考察の記事があったので少し驚いています。さすがnoteって感じです。内容が多少被る箇所もあるかもしれませんが、ぜひ読んでみて下さい。 (1)アニメと漫画映画の違いから考える当時の社会認識 僕は元々文学の研究をしていますが、日本の戦後社会を分析する上では、アニメ史の研究は欠かせないと思います。 例えば、お年寄りはアニメのことを漫画と表現することがありません

2.ゆとり教育と郵政民営化の話

おはようございます。今日から具体的な社会の話について考えたいと思います。僕が今の若者に早く知って欲しい話のひとつにゆとり教育の話があります。 僕はいわゆるゆとり教育を受けて育ったので、ゆとり世代だとかなんだとかの世代批判をされることがよくあり、そのことについてとても悲しく思っています。 世代で人を括って個人を見ることができない人をみると、考え方が貧しいなと感じます。 世間の皆さんがゆとり教育にどのような主張をお持ちかは存じ上げませんが、現段階での僕の見解を述べさせて頂きます

明日は久々に大学のサークル活動です。 四年生でまだサークルやってるの？とよく言われますが、明日は子どもの前で簡単な劇をやります。朝９時からです。22になるとさすがに大学生のハイテンションを維持できませんが、頑張ってきます。子どもは小学生が50人来ます笑

1.ガイダンス「どうして勉強しなくてはならないのか」

皆さんの中には「どうして勉強しなくてはならないのか」「学校の勉強は社会に出て役に立たない」と捉えている人が多いように感じます。今回は僕なりになぜ勉強をしなくてはならないかについて考察したいと思います。 (1)「知識」に対する捉え方について まず僕が感じるのは、勉強が役に立たないと考えている人の多くが、学校で学んだ「知識」が役に立たないと感じているということです。例えば、歴史を勉強しても社会人になって使わない、という具合にです。 このような考え方は、知識を雑学のようなもの

はじめまして、ぽむすけです！

はじめまして、ぽむすけです。このアカウントでは、主に日々の生活の中で思ったこと+若い人にこそ知って欲しい学問の面白さを紹介していこうと考えています。学問！！なんて言い方をするとお堅い感じで敬遠される方も多いかもしれませんが、本当に触りの部分だけなので気軽に学べると思います。僕も、楽しく面白い記事づくりを心がけていきますので今後もご支援の程よろしくお願いいたします。 僕自身、高校生の頃までは勉強することの面白さや楽しさにイマイチ気づけずにいました。しかし、大学生になり、(１年