普段は映画・本やらスラムダンクに筋トレ・・・とライトな話ばかりな人間ですが、今回はちょっと重めの話題にチャレンジしてみようと思います。ある意味、関連した業界の一員でもありますので、思うことなど書いてみようと思います。

きっかけは先日読んだ「朝日新聞」に、新井紀子さん（国立情報学研究所教授）が書かれた記事が載っていたことです。タイトルは「チャットGPT　子どもに使わせるべき？～「東ロボくん」開発主導に新井紀子さんに聞く」というもの。今回はそちらの記事を参考にしながら、話を進めていこうと思います。まずに「東ロボくん」について簡単に説明すると・・・

当時、このプロジェクトの開始時は「いやー、本当にAIが東大に行ける世の中になったら、自分の仕事なくなるから困るなー」とか「子どもたちがますます勉強しなくなるんじゃないか・・・」と否定的に思っていました。すると新井さんの著書や記事を読んでいくと、以下のようなことを仰っていました。

この「読解力」というワードは、常日頃、子どもたちと接する機会が多かったこともあり、年々、「文章の読み間違え」が多くなってきたことや「この文章、何言ってるか分からない」という声をもらっていたので、現場として痛感していた事項でした。しかも新井さんたちはてっきりロボット推奨派で、「どんどん性能のよいAIを作って人間を凌駕していくプロジェクトを推進している」、と思っていたら、全くの誤解。「人間には読解力の向上が必要！」とのことで、一気に賛同したという次第です。（←相変わらず、変わり身が早いという・・・笑）

前置きが長くなりました。いよいよ新井さんの記事に関する話題です。新井さんの意見としては「（チャットGPTを使わせるべきではないと）一概には言えない」とのこと。（ただし、その後で自分に１０代の子どもがいたら使わせませんね、とも仰っていますが。）記事から引用します。

このあたりは現場で携わる一介の人間としてかなり同意できます。やっぱり生身の人間を介在させて、実際に体験する、経験する、他人とのかかわりの中で自分を見つめて学んでいく・・・というようなことが若い時には大事だと思うんですよね。ユーチューブで最先端の授業などを見ることで「分かった気」になってしまうというのが一番怖い。ということですよね。新井さんは続いてこう述べています。

実はこの前段階で、一時期流行った「主体的」について新井さんは否定的見解を述べています。この「主体的なこと」では、本当にその人が思っているのかどうか検証できない。一方で、１千年の歴史を６００字以内でまとめよ、という課題の場合、これには相当高度な能力が求められると。実際チャットGPTに解かせて大手予備校の先生に採点してもらったら、なんと０点だったとか。

この「文章を読んだときに、読んだことが意味として立ち上がる感じ」というのは非常に（個人的には）刺さるというか、わかるという印象を受けました。ただ字ズラだけ追っている、なんとなく読んでいる、ではなく頭の中に入り、内容がイメージできるレベルまで落とし込めている感じでしょうか。ちなみに新井さん流、子育て法もなかなか豪快です。

そもそものAIと生身の人間との最大の違いはこの「実体験をすることができる」ということですよね。どうも知識の面だけに偏り、AIに取って代わられる・・・というディストピアを煽るモノが多いですが、そもそもライバル視すること自体、少し違っているのかもしれませんね。人間にしかできないこと、いや、人間だからこそできること、という面を今一度見直してみるという考えを持つということも大事ですよね。そうした実体験をしっかり積んだうえで、次の段階としてチャットGPTやらAIやら最新技術を使って、楽をできる部分では楽をさせてもらう・・・というように上手く活用していけるといいのではないでしょうか。

ただ、そこに行くまでにはいろいろな課題が多いのが本音ですよね・・・。じゃ、お前はどうしたらいいんだ、具体策を出せ！と言われても、「・・・とりあえず、新井先生の作られた『読解力テスト』やってみましょうかね？」くらいで止まってしまう気が(笑)。みなさん、チャレンジしたことありますか？このテスト、結構難しいというか、自分の読解力のなさ、というか、普段から考えて読んでいないことが露呈していまう、かなり考えさせられるテストです。もし機会がありましたら、ぜひやってみてください！