「教えるときに大切なのは、期待せず分析すること。応援せず調整すること。指示せず誘導すること」

「きっとできる」と雑に信じるより、根拠に基づいて「これならできるはず」という課題を与えるべきだし、「どうせできない」と思うのなら、「どうやったらできるか」を考えたほうがいい。

教えてもうまくいかない場合、応援という精神論にすり替えるのではなく、課題の難易度を相手に合わせて調整してあげるのが「教える側の務め」だ。

むずかしい課題を与えて「君ならできる！　がんばれ！」と言うより、「まずは難易度1から、それができたら2、次は3……」と難易度調整する指導者のほうが、よっぽど頼りになる。

だから教える側に必要なのは、応援ではなく、課題の難易度の調整なのだ。

教える側の仕事は「課題ができるように導く」ことであって、「課題を突きつける」ことではない。

指示して丸投げは、教えたことにはならないのだ。

ちゃんと相手が課題をこなせるように誘導してゴールへの道筋を作ってあげることが、「教える」ってことなんじゃないかと思う。

・「期待」という先入観をなくし、いま現在なにができてなにができないか、どうすればいいのかを「分析」する

・精神論で「応援」するのではなく、相手がステップアップできるように適した難易度の課題に「調整」する

・やっておけと「指示」だけするのではなく、適宜フォローして相手が自然とクリアできるように「誘導」する