インクルーシブ教育について、興味があり、いろいろな論文をグーグルスカラーで検索して読んでいる。

インクルーシブ教育とは何か。
インクルーシブ教育は善か悪か。
インクルーシブ教育は誰のためのものか。
インクルーシブ教育は実現可能か。
現実の取り組み。
他の国の取り組み。

など、疑問はたくさんあるが、なかなか自分の考えはまとまらない。
インクルーシブ教育、よくないのではないかとさえ、思ってしまう。自分の考えを整理するために、読む。読んでいると、今まで考え付かなかった考えが表れることがある。

昨日、京都教育大学から2007年に発表された論文『「質」と「公平」は対立する教育システムの原理か？―フィンランドの場合―』を読んだ。フィンランドの現状が記されていた

https://www.kyokyo-u.ac.jp/Cece/7-16.pdf

日本と違った点は多くある。それがいいかは分からないが、私の興味を引いたのは、以下の箇所である。

日本では教師を希望する人が減り、教師不足が問題になっている。しかしフィンランドでは、担任になれるのは、希望者の１５％しか選ばれないのだそうだ。それほど、教師を養成するシステムがしっかりとしている。

日本では今は、教師は尊敬される職業ではなくなってしまった。私は息子の中学の先生方や、教育委員会の方とお話して、対等に話すことができなくなった。そして、彼らに哀れみの気持ちが起こった。やるべき仕事が多すぎて、管理職に逆らえず、私のような面倒くさい保護者の対応もし、生徒は、４０人個性それぞれで、昼休みも確保されず、朝は、７時15分から朝錬（部活）で当然７時には出勤で、土日も部活で、出勤。夏休みも部活と研修などで忙しい。ゆっくり休んでくださいと、思った。

これを変えるのは、まずは、給料を上げることではないかと思う。しかしながら、フィンランドの給料は世界的にみて、日本と変わらないらしい。では、どうすればいいのか？

考えはまとまらない。それをまとめる為に、読み、書き、読み、考えると繰り返す必要があるのだろう。