掛け算の順序問題については前から興味がありました。

「なにそれ？」と思った方はウィキペディアの解説をどうぞ。「あああれね」とどなたもピンとくると思います。そういう方でないと私のブログまで足を運んだりはしないと思うから。

私が前から気になっているのは、ピアジェという方です。スイスの児童心理学者。

彼は児童心理の発達を研究するうちに、ブルバキと同じ構造を（ブルバキを知らずに）見出していた…とする論を、先ほどたまたま見つけて目を通してみました。

https://ir.library.osaka-u.ac.jp/repo/ouka/all/66878/ktsa_02_b003.pdf

これがなかなか面白いのですよ。ブラウアーやラッセルの名前も出てくるの。

日本の算数教育がどういう風に時代とともに変わっていったのかを、歴代算数教科書を手掛けてきた出版社が、実際の教科書を見せながら手際よく見せてくれるページがあります。以下は「集合論」がどういう風に日本の小学校に導入されたのかについて。

ここには名前がでてきませんが「新数学」（New math）ですねニューマス。ブルバキの体系を算数に導入して、数学のどんな分野にもハイウェイですいすい行き来できる子どもを子どものうちから鍛えよう鍛えないとソヴィエト連邦の科学力に負けてまうという当時のアメリカの焦りまるだしの数学教育改革。

私はいろいろ想像をかきたてられます。掛け算整順論争に深層にあるものについて、です。

今回のエントリでは結論らしい結論は付けないで幕引きです。