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　隣の部屋から
「やだー！！」
大泣きの声。
『おっと、始まった。今日は隣は誰が来てるんだっけ？』

　私たちセラピストは楽しいセッションを心掛けています。でもやっぱり「回避」されてしまうことも。「回避」とはいわゆる「逃げる」行為。椅子から立ち上がってどこかに行こうとしたり、急に歌を歌いだしたり、おしゃべりが止まらなくなったり、机に突っ伏してこちらの言うことをとことん無視しようとしたり、子どもによってやり方はそれぞれです。そして「泣く」ことも「回避」行動の１つ。

　理由の大抵は、休憩が終わってもセッションに戻りたくない、とか、まだ遊んでいたい、から。
　回避行動が出た時、そのまま「逃げ続けられる」状況を作るのが一番良くないことです。冷静にしずかにその回避行動には注目せず、子どもをセッションに戻します。おしゃべりや歌を歌いだしたならその行動は無視、立ち歩いたならしずかに椅子に戻す、泣いても基本「無視」です。

　もちろんすぐに収まるわけもないですが、おもちゃその他で気を引いたり、あえて赤ちゃんでも出来るような課題をやらせて
「すごい！」
と褒めたり、、、。

　例えば、幼稚園で自分の思いどおりに過ごしている子がいます。
「手を洗いたくない！」
と言うと
「じゃあ、（アルコール消毒液で）シュッシュしようか」
「嫌！」
「じゃあ、濡れたタオルでお手々ふこうか」
「嫌！」
　、、、延々と、ご機嫌をとってもらっている。なぜか。理由は、その子がすぐに大泣きして、一回泣くと要求が通るまで泣き続けるから。困りきった先生たちは言うことを聞くしかない状況になっている。

　その場合、幼稚園は方針もあるでしょうから仕方ないにしても（実際泣かせっぱなしで虐待を疑われることもあるらしいです）、お母さんには泣いても要求は飲まないようにとお伝えします。
　泣いて要求を通すことを覚えてしまった子は、願いが叶わなかったときにもっと大きな声で激しく泣きます（これをバーストと言います）。それでもダメならもっともっと大きな声で泣こうとするでしょう。暴れるかもしれない。それでも放っておきましょう（怪我だけには注意）。やらせたいことがあるなら（手を洗う、とか）、抱っこしてでも出来る範囲でやらせちゃいましょう。『泣いても無駄』を教えるためです。小さいうちなら抱っこで事足りることも、大きくなれば出来なくなります。くれぐれも小さいうちに、、、。

　さて、隣の部屋はどうなった？しばらく泣いて、そのうち静かになりました。多分セッションが再開されたのでしょう。時間にして3分も泣いてません。
『ここでは泣きは通用しない』
と薄々わかっているので、一応泣いて抵抗してはみるものの切り替えも早いのです。

　スクールでは大声で泣き叫ぶ姿なんて見たことがない子でも、家ではひっくり返って泣き叫び、お父さんお母さんが辟易している話はたまに聞きます。要求を飲んであげなかったときの『さらなる泣き』に我慢できなくて、結局言いなりになってしまうとその行動は止まりません。
やってくれないならもっと大きな声で、それでもダメならもっともっと、、、と子どもは学んでしまいます。毅然とした態度、大切ですよ。

　ただ、どこまで許すかはとっても難しい問題。こちらの考えとご家庭の方針とが異なっても厄介です。あれれ、おかあさんはそう思っていたのですね！？と焦ったりびっくりしたりしたこともありますもの。
　そんな話もまた今度。