みなさん、こんにちは。
発達障害の子育てをオーダーメイドする10分間おうち療育®️クリエイターの鈴木あづみです。

先日、私が勤務している園でこんなことがありました。

私は、ちょうど男児たちがトイレを使っているところを見ていました。
（もちろん、見守りです）

すると、どの男児も臀部を隠さずに排泄していました。
臀部を隠さない排泄が当たり前になっているのです。

特別支援学級の担任をしていた際、私の師匠が教えていたことは、この臀部を隠しての排泄でした。

だからこそ、私は勤務している園に私の気づきをお伝えしました。
すると、先生方は「そういうのって教わるものなの？自然にできるようになるものではないの？」という素朴な疑問を口に出していました。

確かに定型発達のお子さんは自然にできるようになるのでしょう。そして、サポートが必要なお子さんは、というと教えるからこそできるようになるので、教える必要があると私は思っています。

というよりも、私は障害のあるなしに関係なく、臀部を隠しての排泄は、子どもができるような発達段階になったら、大人が教えるものだと思っていました。

ですから、園の先生方のつぶやきで、改めて気付かされたのです。

教えなくても自然に、かつ、適切に学ぶことができるからこそ「教えなくてもできる」と大人が思い込んでいるのでしょう。

そして、実際にできてしまうからこそ、自分で気づいて自分で試行錯誤して自然にできるようになるのだと思います。

応用行動分析（ABA）の教え方で考えると、まずは適切な行動や行為を教えることが重要になります。
人は、最初にインプットしたことを定着させるのは得意ですが、そのインプットしたことの書き換えは、器用にできません。

発達障害のお子さんは、場面の切り替えが難しい特性があります。
だからこそ、一度身につけたことを変更しようとすると、お子さんも、そして教える側も大変な苦労を負わざるを得ないのです。

ですから、私が教える際には、適切な行動や行為を教えること、そしてお子さんに適切な行動や行為が定着することをいつも意識しています。

さて、ここから先は有料の記事になります。

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今回の記事はこの「教えるからこそ適切に身に付く」ということにフォーカスしてお話ししていきます。

1.定型発達の子どもが逃している機会

自分の子育てを振り返ってみても、そして私の教職員経験を踏まえても同じことが言えます。

それは何かというと、日本の教育では、定型発達のお子さんは常に試行錯誤で学んでいくということです。