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読めるのに読めない女子大生シリーズ

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読めるのに読めない~のシリーズを、導入から分析、対策、リーディングルーラーの自作の話までまとめていく予定です
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記事一覧

読めるのに読めない(元)女子大生の特性解決編 ②リーディングルーラーを作ってみた!

この記事の続きです。 前回は、リーディングルーラーについて、色付きのクリアシートに補助線…

ねこっこ
2年前
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読めるのに読めない(元)女子大生の特性解決編 ①リーディングルーラーってなに?

この記事の続きです。 前回は、小説・文献関係なく、「読むこと」一般に関して、言葉としての…

ねこっこ
2年前
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本が読めるのに読めない、女子大生の自己紹介

はじめまして! (ご存じの方は改めまして!) ねこっこと申します。 今は療養のため休学中で…

ねこっこ
4年前
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読めるのに読めない女子大生の導入編 発達特性について知る話

こんばんは。ねこっこです。 今夜は、私の特性の中でも今一番困っている「読むこと」について…

ねこっこ
4年前
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読めるのに読めない女子大生の特性分析編 ①私の頭の使い方

この記事↓の続きです。 今回からは、読めるのに読めない、私の「特性分析パート」に入ります…

ねこっこ
4年前
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読めるのに読めない女子大生の特性分析編 ②なぜ小説は読めて、文献は読めないのか

この記事の続きです。 今回は、前回の私の特性分析を元に、小説と文献についてどのように読み…

ねこっこ
4年前
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読めるのに読めない女子大生の特性分析編 ③「読みやすさ」にかかわる要素

この記事の続きです。 前回は、小説と文献に分けて、私がどのように読みやすさや読みづらさを感じるのか、また、その原因について分析をしてみました。 今回は、小説・文献関係なく、「読むこと」一般に関して、読みづらさに影響を与えていると思う要素について述べていきたいと思います。 また、この記事に書いた内容は私個人の感覚・認識に基づくものであり、明確な医学・心理学的根拠があるものではないことをあらかじめご了承ください。 あと、今日は何となく丁寧語で書きたい気分なので丁寧語混じりで書