天です。
note初投稿です。よろしくお願いします。
改善点あれば教えてください。

以下　本文です。

　小学4年生の頃、「物語を作ろう」という国語の授業があった。教科書のとあるページに載っている熟語を全て使って、オリジナルのお話を作る授業だった。多くの生徒が

「テキトーに済ましちゃえ！」

と、短めの物語を書き上げる中、
僕はその授業がなぜか楽しくてしょうがなく、

「面白い物語書くぞおおおお！」

と躍起になっていた。たしかわざわざ、課題を家に持ち帰って、他の生徒の3～4倍の文章量をノートに書いた記憶がある。家の近くで石油を掘り上げる男の話、『ジェイソン』という物語を書いた。13日の金曜に暴れ回る男とは、なんの関係もない物語。名前が同じだけ。

　その翌日の授業で今度は、書いた物語をみんなで回し読みすることになった。僕は恥ずかしくてたまらなかった。周りより長めに書いていたので、

「コイツ、めっちゃやる気になってんじゃん」

と思われるのが嫌だった。また、自分と担任の先生（坂田先生）しか読まないと考えていたため、明らかに狙いにいったことがバレバレのユーモアが、文章の中に大量にあり、それを読まれるのも嫌だった。

「コイツの文章、ユーモアだらけや！ユーモアが散見される！ユーモア散見小学生や！」

とクラスのお調子者が叫びだし、僕のノートを教室の天井にかかげ、晒し首のようにされるのではと慄いた。そしてなにより恐ろしかったのは、そのユーモア自体がずれていて、お笑い的に言えば、スベる、ということだった。スベることに戦慄する。その感覚は今の今まで、強く自分の中にある。とはいえ、しょっちゅうスベっているのだけれど。

　しかしその日、僕の書いた文章はウケにウケてしまった！ほんとに！

　クラスのお調子者は、

「コイツのめっちゃおもしれえ！」

と叫び、僕のノートを良い意味で晒し首にしてくれた。（良い意味で晒し首？）

　そのお調子者の一声で、僕に集まる注目。好奇の視線。紅潮する僕の頬。教室に響く笑い声。結果、全然仲良くない生徒まで僕の物語を読んでくれた。授業の終わりに坂田先生が、誰の物語が面白かったかアンケートを取った。僕はあろうことか、そのアンケートで1位になってしまった。正確に言えば、『ジェイソン』が1位になってしまった。学校で1位になるなんて初めてだった。しかも『ジェイソン』を後日、坂田先生がワープロでまとめて冊子みたいにして、学級文庫の棚に置いてくれた。ありがとう坂田先生！それ以降、その冊子をクラスの生徒が、読書の時間とかに読んでくれた。僕はそれが嬉しくてしょうがなかった。感激だった。

　今でも母親がよく言う言葉がある。

「1位は注目されるから危ない。嫉妬を受ける。だから2位が1番良い。なんでも2位を目指せ」

　その日、母の言いつけを破った。

　それから10年以上経って、僕は芸人を志すようになった。小学4年生の頃に味わった、面白いと言われる感激が忘れられないまま、ズルズルと来てしまった。染めてはいけない薬物に手を出した感じだ。ちなみに、薬物に手を出したことはまだ無い。

　僕は芸人になると決めた時から

「絶対文章は書きたい！」

と考えていた。正直、ネタをやるのと同じくらい、文章を書きたかった。それはやはり、人に笑ってもらう原体験を、文章を書くという行為の中で味わったからだ。しかし同時に、自分の文章を読まれることが恥ずかしく、苦手で、1番やりたくない。（どっちだよ）。書くのが好きだが、楽しく読んでいただけるような文章を作る自信が無い。それに、文章をきっかけにお笑いを志したと書いたが、自分でハードルを高く設定してしまったのではないか？と後悔すらしている。

「は？最初に幼少のエピソードから入って、その後文章を書きたい理由を述べて、最後に自信ないアピールってなんじゃこいつ。情けねえ。堂々としとけ」

そう思われるのが恐い。出来たら思わないで欲しい。

　でも、書いたものを読んでくれるなら、もはやどう思われてもいいか。どうあれ読んでいただけで感謝だし。これを書いている今も、高揚感で胸がワクワクしているし。

　これからは、週に1度、文章を書いていけたら良いなと考えています。そちらもお時間のある際に、片手間程度に読んでいただけたら嬉しいです。文章を書きたい理由は、小学生の頃の原体験以外にもたくさんあるのですが、それはまたいつかの機会に書けたらです。
　
　これからよろしくお願いします。
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