先日は「算数の苦手な単元」
について書きました。

数日空いてしまったけれど

本日は
ゼタ（是太郎。息子）の
算数の得意な単元の話です。

1. 得意な単元

それは計算。

そろタッチ（イメージ暗算）や
KUMONで練習しました。

計算の中にも濃淡があって

足し算はそれほどでもないけれど
割り算は得意。

足し算は数が大きくなっていくから
足すほどに慎重さが大切ですが

割り算は割るほどに数が小さくなり
手元に収まってくる感じなのかしら。

（再掲）
ヒーローインタビュー＠小3夏そろタッチ大会

また、

4つの数字の四則演算で10を作る遊び
＝ メイクテン（テンパズル）では

計算の工夫が身につきました。

最終的に
2分で52問をベストスコアとして
メイクテンブームは去りました。

昨日久しぶりにしていたけれど
2分で38問できていたわ。

現在、朝の計算は
そろタッチもメイクテンも卒業して
山本塾の計算ドリルを使っています。

自分の計算の工夫とはまた違う
山本塾の工夫に触れるといいわね。

中学受験では
つるかめ算、和差算、差集め算といった
特殊算と呼ばれるものが得意です。

場合の数（順列と組み合わせ）も
理解しているわ。

要するに。。

図形に比べたら
全部得意に見えるマジック

（再掲）補助線が見えないタイプ

5年生の算数は難しいと言うから
今後どうなるかしらね。

2. 式を書かない件

こういう話をよく聞くわ。

「うちの子、式を書きません」

ゼタにも当てはまります。

ゼタ：「答えが合ってるからいい」

この幼さにどこかで
足を掬われるのではないかと心配で
途中式を書くように言っても嫌がる。

本当に典型的。

こういう子は
この後どうなるのだったっけ。。

中受はさまざまなお子様方の事例から
どうして？どうなる？どうすれば？が
わかっているから助かります。

「中学受験　式　書かない」
で検索すると

必要性を感じない

から書かないらしいわ。

自分で式の必要性に気づくと直るのね。

式の必要性については
以下のような理由がヒットします。

① 人にわかるように説明する必要がある
② 自分が正解に至るために必要

大人としては①を言いたくなるけれど
ゼタにはピンとこないでしょうね。

勉強は自分のためにしている
という建前上、今のゼタには②がいいわ。

理解していても間違えたなら
式を書かないからよって言えたけれど
答えは合っている。

試しに
式や面積図を書かせてみると書けるし
説明もわかりやすい。（線分図はあやしい）

式を書かないことで稼いだ時間で
他の問題を解くなど
ゼタの中で時間配分をしているみたいだし
余計なことを言うのやめよう。。

5年生で算数が難しくなったら
式を書くようになると期待。

アラ。。
今日は得意なことの話だったのに
つい出来ていないことを探しちゃう。

3. ◯◯算というパターンが先か問題が先か

最後に。

夫：「問題を解くとき、
◯◯算と認識するのではなく
一つの問題として向き合ってほしい」

ナニソレ。

パターン認識で生きている夫が
パターン認識を否定しているわ。

どう違うの？
数学が得意な人ならわかるのかな。

ゆすらにはわからないけれど
後でわかるかも知れないから
備忘的に書いておくわ。

おしまい。