じわじわくる

昨日、出口治明学長が通りすがりに
「そのサングラス、よく似合いますね」
と褒めてくれた。

学長は褒め上手だからなぁと思いつつも、出口学長に褒められるとじわじわと嬉しさが込み上げてくる。
やはりあの温和な人柄からな。
APU の学生は幸せだ。

STEM

STEM 人材が求められている。
これは当然だと思う。
STEM 人材ってそもそもは理系人材。
ビル・ゲイツがSTEM 人材養成に寄付したことで少し意味合いが変わったが、僕のいまのイメージだと「デジタル人材」。
そして、そこにはＡを入れても入れなくても、人社系人材は含まれる。
なぜならば「デジタル」は社会実装がキーだから。

大学選びは数年後に変わっている？！

若者の就職感が変わったが、既に中学受験の保護者も変わり始めている。
11月にドルトン東京学園で講演をしてパネルディスカッションにも参加した。
そこに参加した父親は「講演の内容はいま会社にいて同じことを感じている。子どもの中学受験に際してあれこれ調べたがドルトン東京学園のような（大学受験をまったく目標にしない）ところは珍しいので子どもを通わせたい」と言う。
彼一人ではなく、どんどん続いてそうした意見

２月２日、チェンジ・メイカー巣立つ

教員の再教育プログラム始めます

いま、教育改革がなされようとしているが、かなり危うい。
それは改革に前向きな先生方こそ感じていることだろう。
かつての国立大学独法化同様、今回のアクティブラーニングに関しても文科省自らが及び腰である。
東大は英語においてA2を受験資格としたが、二次試験を従来と変えるつもりはないような態度をとっている。こんな議論は２年前にすべきなのに未だに腰が定まらず、担当理事の間でも見解が異なっているとの話も漏れ

もう高校１年生は２学期に突入

東京大学は、国立大学協会が示したガイドラインを見直して独自の見解を示そうとしている（2018年８月末段階）。東大においては、そもそも２次試験（個別試験）の配点比率が高く、民間４技能テストを活用したところで、全体の配点比率が低い共通テストのごく一部である英語のさらに一部に過ぎず、合否を左右するようなものにはならない。早稲田大学の国際教養学部が英語の100点中15点を民間４技能テストに割り当てたが、実

人生100年時代と大学教育

サクッと書きました。

http://mediarakuto.jp/education/201803063480

人生100年時代構想会議における大学改革の議論はコミュニティカレッジ創設に向かうのだろう

私は、コミュニティカレッジを国立大学でと考えていたが、この流れは教員養成系学部から枝分かれして各国立大学にできた四文字学部の「公立化」によってなされるだろうという流れになってきた。

鎌田さんはファウンデーションコースにも言及。

この流れはカリフォルニアの三層構造を標榜し、少子化の中で、いまの大学進学率を維持しながら、リカレント教育にも積極的に対応しつつ、大学を潰さない手段としてなされよ

FMICS

FMICS の会報に、１月の例会の様子を下記のように書きました。

☆☆☆

今回のFMICSの例会では、事前に下記のようなメッセージを参加者に送り、「私大文系」は今後いかにあるべきかを考えておいてもらうことにした。

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人工知能の進化、未曾有の少子高齢化、複雑化する国際社会、地方消滅の危機などにより、若者の未来は必ずしも明るいとは言えません。その一方で、これからの子どもたちは

年の初めに

人工知能の進化、未曾有の少子高齢化、複雑化する国際社会、地方消滅の危機などにより、若者の未来は必ずしも明るいとは言えません。その一方で、これからの子どもたちは100歳まで生きると言われてます。少子高齢化で生産年齢人口がどんどん減少していきます。少ない若者が多くの高齢者を支える時代が到来します。生産年齢人口が減るのだから一人あたりの生産性を上げたり、これまで働いていなかった、老人や主婦、引きこもりに

シンポジウム「CEFRと英語4技能を考える」

第１部では、CEFRに詳しいPearson Educationのマイク・メイヤー氏を招きCEFRとはなにかを解説してもらいます。第２部では、大学におけるグローバル化の中でのCEFRや英語４技能の役割などを明治大学、法政大学より話していただき、中高の現場に詳しく実績のある先生方と議論を深めていただきます。CEFRに詳しい投野先生にはこの議論を通して見えた課題や期待をコメントしていただきます。

■日

「問い」の実践的研究ってこれから重要だな。
試験でも授業でも何をどのように「問う」か。
「問い方」で課題の難度は変わる。深みを求められる。関連付けに気づかせられる。