このところ、毎日毎日卒業文集の指導をしています。
　
　

拠点校は、卒業式と同時に卒業アルバムを渡すので、今月半ばには全員の原稿を提出しなくてはいけません。

巡回校は卒業後に渡すのだけど、
中学受験の兼ね合いもあって（１月に全員同時に指導できないので）冬休みに入る前に仕上げることになっています。
　
　

特別支援教室では、通常１人の教員が１３人まで担当できることになっていますが、私はそのうち９人が６年生なので、只今毎日毎日卒業文集の作成に付き合うことになっています。

ＡＤＨＤ（気が散って集中できない）のお子さん、
ＡＳＤ（自分のこだわり以外のことをするのが苦手）のお子さん
ＬＤ（とにかく書くことが苦手。怠けではなく）のお子さん
　
をかき集めて９人ですから、当然時間内に終わるわけがなく、本来空き時間になっている時間も、特別に指導をします。
　

　
　
　　
クラスの授業で使うワークシートを、授業中に少しは埋められる子🫡、

　
ワークシートを書いてみたものの、題名が決められない、冒頭が決められない、一人では考えられずに、ぼーーーーーっとして終わってしまう子🫥
　
　
一人で書けるけれども、直す箇所がありすぎる子😅
　
　
考えようと努力するけど、結局ワークシートすらかけない子😔
　
　
考えることをすべて放棄してしまう子🫠
　
　
　
いろんな段階の子が、毎日代わる代わる訪れます。
　

　
　
助言をしたら自力で書ける子もいれば、🫡
　
　
一緒に考えて、「こんな感じ？」と私が文章化してあげて、それを写す子もいる。😌
　
　
それもできず、その子にしゃべったことを私が文章化し、下書きにまとめてあげないといけない子😙

私のヒアリングを拒否して、現実逃避を続け、全く進まない子😵‍💫
　
　
　
様々です。
　
　
　
集中の問題もあるし、気持ちのコントロールの問題もある。
見え方や脳の機能の問題で、書くことが辛い子にとっては、自筆の文集はかわいそうだな…と思います。
　
　
世の中では「合理的配慮」が叫ばれているけれども、どうして六年の担任の先生は、この卒業アルバムに”自筆”で書くことにこだわるんだろう。
活字でもいいじゃない。
だって、先生たちからの原稿は、みなさんガンガン活字を使っているのだから。子供も名前だけ自筆、とかでいいんじゃないの？
　
　
　
私は学年の担任ではないから、頼まれたことにお答えすることしかできないけど、この風潮、変わっていってほしいなぁ。
　
　
　
特性のある子供たちに、２３マス×２８行の文集を書くのは、かなりしんどいことで、私は例年、書くのが大変そうな児童については、クラスよりも１～２か月早く着手させています。
できるだけ早く下書きを完成させて、何回も小分けにして、できるだけきれいに清書させるためです。

彼らは、すぐに疲れてしまうし、集中も切れてしまうから、早く終わらせたくて３行書くとミミズ文字になってしまうのです…

でも、１時間で２～３行ずつ集中して書かせると、最後までモチベーションを保ってきれいに書けるというわけです。
　
　
　
そういうことも、何度も説明してるのになぁ…

今年の六年生の先生、こちらが「卒業文集、始めていいですか？」と言っても「まだクラスで指導してないから！」と突っぱねられてしまい。
先取り指導が始められませんでした。
子供にしわ寄せ。かわいそう。。。　

　
　
でも、仕方ないですね。
社会は理不尽なものです。
そこに対応してこそ、生きる力となる！
　
　

先生たちも、ゆとりさえあれば、もっと話の分かる人たちなのですが、忙しくて、キリキリしてしまっているのだと思います。
合理的配慮の実現に、働き方改革は必要不可欠なのかもしれない…。
　　　
　　　
それに、私も今の学校では発言力がまぁまぁついてきたので、先生たちに「それはかわいそうですよ」とか「そのスケジュールじゃ無理よ」などと、子どもをかばってあげることはできます。　
　　
　
めげずに、明日も卒業文集を書かせます！

がんばるぞー✊