一年間で最も大切な授業はどれかと問われたならば、私は、迷わずその年の一番初めの授業だと答えます。始業式の後に教室で行うあの学級活動です。なぜなら、その１年間の「教育」は、この１時間で決まると言ってもよいほどだからです。

　だから、授業プランを何日もかけて構想します。

　「１時間」といっても、私の地域では、実際は４５分間も取れませんでした。年度初めの配付物などもあり、３０分間が限度でした。このたった３０分間のために、私は何日間もプランを練り続け、準備をしました。
コスパが悪い？いいえ、その逆です。この１時間をいい加減にすると、かえって後で時間の損をします。後々、同じ指導を繰り返さなければならなくなり、その上、苦労の割には効果が上がらないということが、幾度もありました。「出会い」と「スタート」の緊張感を活かすことで、その先に響く教育効果が期待できるのです。

　「初めは自己紹介程度にして、翌日から追い追いやればよいので？」「そうか！初めにビシッとやるわけか…」などと思われた方がいたとしたら、私とは異なる考え方です。むしろ、逆です。「学級開き」＝「初めの授業」の「ねらい」が違うのです。たったの３０分間であっても、私は、できるだけ多くのことをねらいたいのです。「まだ最初」であっても、できる限りその一年間の教育の核心に迫りたいのです。
　
その理由は、次の「大きなねらい」に迫りたいからです。

大きなねらい：どの子も次の日から安心して登校できるようにしたい！

　そのために、私は、多くの場合、次の５つの「小さなねらい」を立てて最初の３０分間に臨みました。

①　「このメンバー、このクラスでひとまず良かった」という思いを少しでももてる。

②　「この先生が担任でまあまあ良さそうだ」という思いを、少しでも（ほんのちょっぴりでも）もてる。

③　「この学年、この学級はこんなことを頑張ればいいんだな」と、次の日からまず自分が何をしたらいいのかが、分かる。

④　「今までの自分でいいんだ、今までの自分でやっていけそうだな」という思いを少しでももてる。

⑤　「何だか今年は、新しい自分になれそうだ」という思いをほんの少しでももてる。

　では、この「大きなねらい」・「小さなねらい」を達成するために、具体的に３０分間をどのように展開したのか。それは、次の記事でお伝えします。

　ところで、上記のねらいを達成するためには、私などは何日間も考え続けなくてはなりませんでしたが、力量のある方なら、「この程度、わずかな時間で大丈夫！」なのだと思います。そんな私の「ヒント帳」ですが、今後もお読みいただいたり、ご意見やご感想をお寄せくださったりしたら幸甚です。