講師：高橋弘恵
NPO法人チャイルドライン支援センターにて20年子どもの相談に携わる

✅見える部分＝身長、表情、声、仕草など
✅見えない部分＝家族、常識、価値観、週間、宗教、発達、性格、性別など気持ちや背景

✅言語コミュニケーション＝バーバルコミュニケーション＝言語情報＝5％
✅非言語コミュニケーション＝ノンバーバルコミュニケーション＝非言語情報＝93％（視覚情報55％＋聴覚情報38％）

① 自分（例えば、孤独、ひきこもり、発達、非行、不登校、容姿、障害、性格、精神疾患、希死念慮、自傷行為など）
② 家庭（例えば、虐待、兄弟からの暴力、貧困、ヤングケアラー、親の精神疾患、ひとり親、国籍など）
③ 学校（例えば、人間関係、いじめ、恋愛、成績、部活、体罰、性暴力、校則、進路など）
④ 地域
⑤SNS

ALLY＝味方、仲間、同盟

子どもアドボケイト＝子どものALLY
（どんな人にもALLYは必要）

講師：堀正嗣
熊本学園大学、著書「子どもアドボケイト養成講座」

① セルフアドボカシーはアドボカシーの本質
② 権利行使主体としての子ども
③ 子ども差別への異議申し立てとしてのアドボカシー
④ アドボカシーはライフスタイル

セルフアドボカシー＝権利主体が中心になり、単独或いは集団で声を上げる形態
（代理人アドボカシー＝第三者（弁護士、SW、保護者など）が中心になって代弁する形態）

ここで必要とされるのは「子ども観の転換」とのこと
Becomingの子ども観→Beingの子ども観
身体などの差異を超えて、同時代を生きる対等な人間としての子ども

チャイルディズム、アダルティズムといった「子ども差別（子ども＝大人よりも劣った存在という見方）」の権力関係に異議申し立てを行う立ち位置＝子どもアドボケイト

アドボカシーは技術でも介入の戦略でも、実践の道具でもない。〜略〜自己蔵、アイデンティティ、自分の人生の生き方などと統合された、切っても切れない一部になっていなければならない

傾聴（気持ちも含めて）
↓
意見形成支援
↓
意見表明支援／代弁
↓
施設からの回答
↓
子どもへの情報提供
↓
傾聴（気持ちも含めて）

① 子ども主導＝子どもが運転席につく＝子どもの立場にのみ立つ
② エンパワメント＝肯定的パワーによって外的内的双方の抑圧を取り除く
③ 独立性＝子どものために働き、全ての利害の対立から自由
④ 守秘＝子どもの同意なしには漏洩しない
⑤ 平等＝アドボカシーは権利擁護
⑥ 子どもの参画＝「私たち抜きに私たちのことを語らないで」