★児童・生徒指導６４★自分で何とかして、「できた」と感じられる経験を

何か大きな問題に直面したとき 大きな不安に押しつぶされそうなとき そのような未来への恐怖(ちょっと大げさな表現かもしれませんが)におそわれたときに、「まあ、自分ならきっと何とかするだろう」と感じることができれば、強い。 自分も(半分くらいは言い聞かせるようにかもしれませんが)ときに、そのように考え、未来の自分に期待をして心を落ち着かせることがあります。 先の問題や不安に、思考を巡らせることは悪いことではありませんが、それが単に自分の心に悪影響をもたらすだけの思考である

余裕がなく、なかなか投稿できない日々が続いています。 このような状況になると、「継続」することのすごさを感じます。 心の状態と継続のバランスをとりながら、やっていきたいと思います。

☆学級経営８７☆気付いたときから変えていっていい

私生活での１年は「いつまでに」「いつから」という制限が少ないのに、学校での１年はそのような制限が多いような気がしています。(もちろん、私生活については個人差があると思いますが) 例えば、 ・係活動は学期の間は継続し、学期が変わったら決め直す ・当番などのシステムははじめに決めたものをとりあえず継続していく ・学級目標は年間を通して同じもの など。 もちろん、変えられないこともありますし、変えることがよいわけではないということもあります。 しかし、「変える必要性がある

☆学級経営８６☆共に生きる学級

熊が人里におりてくる。そんなニュースを見ました。人間とほかの動物たちの「共生」、そんなことを考えながら見ていると、いろいろな思考が浮かんできした。 そういうことには全く詳しくないのですが、そもそもなぜ熊と人はめったに出会わないのでしょうか。 熊には熊の生活場所があって、そこに基本的に人間は立ち入らない。人間には人間の生活場所があって、そこに基本的に熊は立ち入らない。 そんな関係性があり、互いの生活するスペースが交わることは少ない。 それが何かの拍子に、もしくは、生活環

「その人を変えること」はできない。 しかし、「その人とどう付き合うか」は自分で変えていける。 その目線で級友と接することができれば、学級内の人間関係も変わっていくはず。 簡単なことではないけれど、機会を捉えて、この2つの見方について伝えることは大切なことだと思っています。

自分で「必要感」や「責任感」をもったときに、自分で考えて行動するようになる。 子どもに「やりなさい」と言うよりも、いかに「必要感」や「責任感」を抱くことができるか働きかけた方がいい。

「人」を相手にしているのだから、「毎日同じように接していればよい」ということはない。 そして、教師も、「いつもと同じようにしているのに、うまくいかない」日があることにそこまで、落ち込むことはない。 人は、毎日変わる。心の状態は、自分でさえもわからないこともある。

なかなか更新できない日々が続いています。 今向き合わないといけないことに全力で向き合い、リズムを整え、軌道にのせていきたいです。

「比べること」が負の感情をもたらすのなら

自分の子どもと、ほかの子を比べて見えてしまう機会が少しずつ増えてきた。 それは、「比べよう」という意識によって行われているわけではなく、 自然と「比べて」、「自分の子は～なのかな」と考えてしまうのだ。 これがよいとか、悪いとかいうことではない。 しかし、「比べること」によって、心に負の感情が生じることもある。 「自分の子は～なんじゃないか？」と、今考えてもわからないような、漠然とした不安を抱いてしまうのだ。 この感情に意味がないとは言わない。 可能性を考え、子ど

そこに置いてもらったことはたまたまかもしれないけれど、 置かれたのが自分だったことには、自分で意味をもたせることができる。 望む場所であっても、なかったとしても、どのような意味をもたせるのかは自分次第、と考えていこう。

やるとなったら振り切る。他のことに目が向かなくなるくらいやってみる。そんなときも必要。

☆学級経営８５☆学級開きから大切にしていきたいこと

本日から学級開きの学校が多いのではないでしょうか。 今年度の子どもたちとの出会いに心をはずませ、子どもたちの成長につなげる実践を考えている先生方は多いことと思います。 ただし、私個人としては、年度はじめに気合いを入れすぎるよりも、１年を通して継続していける力の入れ方を大事にしたいと思っています。 「大切にしたい」と考えることを、１年間をかけて大切にしていく。 このような姿勢も意識していくとよいのではないでしょうか。 お読みいただきありがとうございました。