会議とともに、これから
行われて行くのが、引き継ぎかと思います。

この引き継ぎは、極めて重要なのですが、
厄介なことに、かなりのバイアスがかかります。

当たり前かもしれませんが、
昨年１年は、

昨年の
担任の先生との関係の中で、様々なことが起こっています。

だから、この子
ものすごく優等生です。
と引き継いだ子が、学級崩壊の中心になったり、

逆にものすごく大変だと引き継いだ子が、実は大したことがないということもあるわけです。
（悲しいことにこっちのパターンは、あまりありませんが。）

なので、引き継ぎで大切なことは、

数値的、物理的に確認せよ。

ということです。

数値的とはなにか？

いくつかありますが、
例えば以下のようなことが考えられます。

◯漢字の１０問テストはだいたい何点くらいですか？

◯算数の単元テストは何点くらいですか？

◯お友達とのトラブルは、誰とが多くて一週間に何回くらいおきますか？

◯欠席日数、遅刻日数は何日くらいでしょうか？

このように聞いていくと、かなり
その子のことが具体的に見えてきます。

そのうえで、
物理的な決め事に落とし込んでいきます。

◯座席はどこがいいのか？

◯誰と離して組んだほうがいいのか？

◯掃除場所は、どことどこにするのか？

◯保護者に先手で連絡したほうがいいのは、誰か？

数値的に確認し、

物理的な決め事に落とし込んでいく。

そのことを、コール地点にすることで、
引き継ぎのやり方というのは、かなり変わって来るように思います。