だりあん/ ✿東大文学部卒/★教育者/✪かしこさラボ主宰

「天下国家を支える人材の育成」をライフワーク／教育者／「かしこさラボ」主宰／日本を残す…

だりあん/ ✿東大文学部卒/★教育者/✪かしこさラボ主宰

「天下国家を支える人材の育成」をライフワーク／教育者／「かしこさラボ」主宰／日本を残すためのグランドデザイン想定／ミドルマン育成／自己満足の受け皿づくり／今は賢さの探求を一段落、VUCA時代の人材育成の形づくりに向けて実働開始。
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かしこさラボ【導入】～一緒にかしこくなりませんか～

なお、「かしこさラボ」の「導入・分析編」の記事は、できればPCで腰を据えて読むことをオススメします。スマホで読むことを想定した加工は、少しずつ進めていますが、しっかり考えながら読む環境がベストです。 ①なぜ今賢さの探究をするのか 賢く生きたいと思う人はかなり多いだろうし、私もそうだ。 その割に「賢さって何ですか」という問いに対して明確な答えを持っている人は少ない。「論理的な話し方ができる」などと、部分的な回答は出てくるのだが、体系的に説明している書物やサイトに出会うことは

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    • ”簡潔におねがいします”～Go三浦崇宏さんの『言語化力』で気づいた弱点～

      Go三浦崇宏さんは博報堂出身のクリエイティブ・ディレクターで、Twitter経由で知ったのだが、「ささる」短い言葉で人を動かす力を持つ人だと思っていた。その点では、若新雄純さんと共通点を感じていた。 ”とりあえず読めばわかる” この記事は、読書感想文でもなければ、内容をコンパクトに紹介するものでもない。買って読んでもらうことを強くお勧めするからだ。特に「話が長くなりがちな人」や「意見をうまく伝えられない人」には必須だろう。 この本を選んだ経緯はこうだ。今、私が作る教育に

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      • 「私が作る教育」のアイデンティティはポスト資本主義×化政文化だった

        ９月中旬の私は「地方創生」探訪の旅に出かけたが、その記事を書き終えると一息ついていた。 最近の私は、再び教育の構想を練るべく、安宅和人さんの『シン・二ホン』を読み直しつつ、ICCサミットの『STARTUP CATAPULT』の映像を見て、『神山まるごと高専』の記事を片っ端から読み漁っていた。 この人たちが「インダストリア」を牽引するんだろうね、というのが正直な印象だ。同時並行で、AIリテラシーやら統計学やらデジタル人材に必要な最低限度の学習は進めているから「データ×AI」

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        • 地方創生・道中日記④～祭りのリニューアル～

          茨城県筑西市探訪の第二弾。「しもだて商工まつり」が開催されるという情報を得ていたので再び訪問したが、従来の「祭り」の価値観を大きく揺さぶられることとなった。 ＊ 朝８時過ぎに自宅を出て１０時半には現地入り。「道の駅グランテラス筑西」に着いたが現地は大混雑。駐車場も臨時駐車場も満車、周辺の小道にまで駐車ラッシュ。１０分以上ウロウロして何とか駐車スペースを確保した。 「しもだて商工まつり」はコロナの影響もあって４年ぶりの開催となったからか、人々の並々ならぬ熱意を感じた。前回

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        マガジン

        • かしこさラボ
          51本
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          20本
        • 人として
          17本

        記事

          地方創生・道中日記③～茨城県筑西市の探訪報告～

          台風１４号が接近してきた南相馬市滞在３日目、翌日の移動が困難になりそうで、急遽土砂降りの常磐道を南下して茨城県筑西市をめざすことにした。４時間ほどの道のりだったが、大雨と暗闇の高速道路は緊張感の連続で疲弊した。暗闇の中、国道５０号線を走る私の目前に「筑西市」の標識が見えてきた。叫びたい… 「よっしゃー、とうちゃｋ」 「べちょ」 筑西入りの「まさしくその瞬間」に鳥のフンが車のフロントガラスを直撃。何とか地域を盛り上げたいと意気込む私に、自然界からの手荒い（手洗い）歓迎。さ

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          地方創生・道中日記③～茨城県筑西市の探訪報告～

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          地方創生・道中日記②～南相馬市小高区の探訪報告～

          「小高ワーカーズベース」主催の『ツアー』をテコに、「Huber.」の『遊ぶ広報』を活用したアテンドで南相馬市を中心に周辺環境を見て回り、「小高パイオニアヴィレッジ」に宿泊した。土・日・祝日の３連休に訪れたため平日の日常を見ることはできなかったが、状況はある程度把握できたように思う。 ＊ 初日、常磐道を北上して南相馬ICを下りると、まずは「道の駅・南相馬」へ向かった。地元の方の利用も多く活気にあふれ、外にものんびりした空間が広がっていて悲壮感は微塵もなかった。「よつわりパン

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          地方創生・道中日記②～南相馬市小高区の探訪報告～

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          地方創生・道中日記①～往路の気づきあれこれ～

          福島県南相馬市小高区と茨城県筑西市に、地方創生の情報収集目的の小旅行を始めた。予定では４泊５日の強行軍となる。昔は遠足の前日に興奮して寝られないタイプだったのだが、今は爆睡する。そして早く起きすぎて困るタイプになった。起床は夜中１時（笑）。 夜中３時に千葉県松戸市を出発し、国道６号線を下道でチンタラ南相馬に向かう。実は国道６号線は目的地である南相馬市に直結している。何か心理的な近さを感じた。現実は茨城も福島も縦に長いので、結局９時間かけて到着するのだが…。 ＊ 途中、茨

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          長い旅のはじまり～地方創生の現場へ、いざ～

          ７月初旬から引きこもりつつ、「かしこさラボ」の運営を進めて早２か月強、「日本が生き残るためのグランドデザインを想定しながら、モデルケースとなる部分最適を作る」「天下国家を支える人材の育成」「自己満足を生み出せる受け皿を準備する」といったコンセプトに基づいて考察を深めてきた。 その過程で、現在の私の興味の中核をなす「地方創生」や「教育」について、様々な活動や制度を知ることができた。特に「NextCommonsLab」や「神山まるごと高専」などに大いに触発され、頭が久々に稼働し

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          「かしこさ」とは「自己満足を得る力」～思考のパラダイムシフト～

          思考のパラダイムシフトは突然訪れる。 ＊ これまで『かしこさラボ』では、「かしこさ」とは何かを探るために、分析編と称して８つの要素を深掘りした後で、統合を図り、 という結論を暫定的に出した。 その後、実践編と称して、様々な話題から、「かしこさ」を育てるための新しい教育に必要な要素を抽出する作業を行っている。 ＊ しかし、正直ピンと来ていない。なので、しばらく『かしこさラボ』の記事の更新を止めて単発記事を書きながら、ネタを寝かせていた。 ピンと来ていない理由は、「

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          『シン・高等教育！』～学歴志向を変えるためのシステム～

          社会情勢はドラスティックに変化しているというのに、大学入試制度を含めた改革は遅々として進まない。現状維持の圧力は、自己保身のかたまりだ。子供たちにリソースを「浪費」させるのはもうやめよう。ちなみに、教育現場で「必死に踏ん張っている人たち」を責める意図は微塵もない。システムをどうするかという提案だ。 ＊ ①高校の存在意義って？まず、「大学への進学」という学歴志向の枠組み中で、現状展開されている高等教育の様子を確認していく。高校は数多くの科目をバランス良く教える場で、部活など

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          人材と技術という『資源』～競争と模倣の行方～

          組織を活性化するのは「資源」である。その資源をいかに生み出し、活用するかで組織の存続が左右される。待ったなしの競争が繰り広げられるなか、技術の革新で大きく時代が変わろうとしている。今回は時代を変える「資源」について深掘りしてみたい。 まずは、資源にはどのような種類があるのか、一般的な分類から確認する。 経済のグローバル化が進む割に、国民国家の枠組みは守られる。そして豊かな不動産は動かせない。侵略か、物流か、生産かという選択を促すことになる。「破壊」と「創造」は、対局にあり

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          ファンを作るという生存の知恵～ドメスティックという市場～

          先日、久松達央さんの『農家はもっと減っていい　農家の常識は「ウソ」だらけ』という本を読んだ。規模の大きくない農園が生き残るための工夫が盛りだくさんの興味深い本であった。 大きな資本を持たない中で生き残るためには何が必要か。その一つの答えがそこにはあった。圧倒的な技術力というわけではないが、コンセプトへのこだわりが感じられ、自分自身が商品を愛する顧客である、という方向性。 関東ローカルの書店チェーンである「有隣堂しか知らない世界」のYouTubeについても、同様のことが言え

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          迷子の社会～失われた方向感覚～

          戦場では指揮官のセンスが勝敗を分ける。とくに「進むのか、退くのか」の判断は生死を大きく左右する。SDGｓの報道を見ていて、ふとそんなことを考えた。日本には真のリーダーシップが欠落し、大半の兵卒は方向性を見失い、与えらえた自由の中で「自慰行為」に走る。 ６７年の時を経て、再び敗戦へ。イーロン・マスクの勝利宣言とともに。 ①戦後の日本社会大戦後の日本は、安全保障をアメリカに委ね、経済成長に基軸を置いた。「護送船団方式」や「マスメディアの活用」で価値観・教育水準・生活様式・資産

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          SDGsの違和感を言語化する　～みんな実は気づいてる～　

          SDGsの「17の目標」の各々の意図はおよそ理解できるし、個々の取り組みには納得性の高いものも多くあるが、どうも違和感を感じる。全てに一貫性を持たせるのは難しいとは思うが、「根っこ」に違和感があるのは好ましくない。私のなかにはびこる「違和感」の要因を言語化してみたい。 ①SDGsという名称 Sustainable（持続可能な）　 環境を保全しながらも経済活動を持続したいという前提。問題は「主語」だ。先進国、企業、そこに所属する人間、わたし。 Development（開発）

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          シール、貼る？　#2000字のホラー

          「先生、なんでもうシールくれないんですか？」 「だって、小学五年生だぞ。もうそんな年頃でもないだろ」 「年齢とか関係ないですよ。ぼくにとってはシールは人生なんです！」 「ははは、人生とはまた大げさだな」 「どうしてもダメなんですか？」 「ルールで決まってるんだから、しょうがないだろ。あんまりしつこいと怒るぞ」 「文房具とかいらないんで、シールだけでもくださいよ」 「こっちは忙しいんだ。かんべんしてくれ！」 ぼくの通っている塾では、漢字テストで満点を取るとシール

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          『価値の高い記事作成』で自分自身をエンゲージメントしてしまえ【かしこさラボ：実践編５】

          noteで「かしこさラボ」をはじめて１か月。かなり自分自身が賢くなっている実感がある。活字や概念図に大量に触れて語彙力や論理性が高まる。感情と日々向き合う。世代や志向で好まれる表現の違いを理解する。情報収集の作業効率が上がる。中期的な計画を具体的に検討する。 自身の専門分野である教育にあまり触れずに役に立つ記事を作ろうとすることで、自分自身の学習効果が高まっている。専門性が高くない記事になるので「いいね」率は高くならないが、このやり方は教育の仕組みでも採用する価値は高いと思

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          『価値の高い記事作成』で自分自身をエンゲージメントしてしまえ【かしこさラボ：実践編５】

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