【学校図書館とデータ活用】

図書館でよく活用される『貸出実績』（何冊貸出があったかという数）はあてになりません。特に学校図書館では。
クラス担任が、冊数やページ数で競わせたりするなど…これをやると、読まない本を借りて返すを繰り返すのです。

そしてウソのデータが出来上ります。

学校の方針や良かれと思って『〇冊借りたら表彰』などをやれば、高学年が絵本ばかり毎日のように貸出・返却を繰り返して…貸出冊数は増えます。

それで、良いのでしょうか？

読書記録も、付け方次第で良くも悪くもなります。
題名・作者を書いて、一行くらい「面白かった」という感想を書かせて満足してませんか？先生方には、読書の成果は見えにくいです。

年齢にあったものを読み、自分なりに咀嚼して、知識や教養や情操的なものに反映するのは、はるか先になる場合が多いわけです。
それが『成長のひとつ』です。

でも、

学校はデータが欲しいのか…好きなのか？

数字に拘るところがあります。

そんなときは『学習でどれだけ資料（本）を利用したか』というデータを出します。

教科書だけですましているか、資料を使い、グループ学習や調べ学習をどのくらいしているか、また全クラスでやっているか？学年が揃って学習が進められているか？などがわかりやすくなります。
『来館して調べ学習をしているか』がわかるようなデータも記録します。

クラスに資料を持ち込むだけだと、百科事典や年鑑などは使っていないわけで…片手落ちにもなりかねません。調べ学習にはなっていないのです。

この辺りを集計・記録しておくと次年度にも役に立ちます。

Win・Winな関係になります。

足りなかったものは購入が必要か？いつ頃に何をやるか？など、先を読んでコチラも対応できます。
先生方も初めて持つ学年だと、迷ったり困ったりしますが、コチラから「こんな本使いましたよ～」とかアピールできます。

データ活用は『どこで何に役立つか』を考えて記録しておくと良いです。

ちなみに、私は最後には年間記録になるようにしています。三学期最後に『図書利用の結果』として出せるようにしています。慣れればちょこちょこ記録するだけで出来上り！です。