ピティナ音楽研究所音楽教育研究室研究員の石川裕貴です。先日、11月5日(土)に、第53回日本音楽教育学会にて口頭発表を行いました。発表題目は『「well-being」としての音楽教育の一考察：R.M.シェーファーの「サウンド・エデュケーション」を切り口として』ということで，ここでは，前半で「well-being」ついて，後半で「サウンド・エデュケーション」について，簡単に紹介したいと思います。

１．「well-being」とは

　近年，いたるところで「well-being」という用語を耳にするようになりました。これは，「持続する幸福」に焦点を当てた概念で，1947年に採択された世界保健機構（WHO）憲章前文では，人生全体を評価した時，身体的，精神的，そして社会的に健康で満ち足りている状態を表しています。

　また，2019年に経済協力開発機構（OECD）が公表した「The Learning Compass 2030（「ラーニング・コンパス」）においても，未知なる環境の中で，子どもたち一人一人が，自ら進むべき方向を見出すために学ぶ目的として，「well-being」を掲げています。

２．OECDの「well-being」

　OECDは，経済的な側面だけでなく，「社会とのつながり」や「環境の質」などの「生活の質」（Quality of Life）の向上が，「well-being」の追求において重要とされています。

　また，「well-being」は，子どもたちだけでなく，教師や家族，そしてコミュニティと共同しながら，共通の目的地として向かっていくものとして提示されています。

　このことから，これからを生きる子どもたちに必要な「well-being」とは，単に教科書の暗記や問題集の反復による知識・技能の習得だけでなく，子どもたちが教師や家族，コミュニティとつながり，共同しながらより良い「社会のつながり」や「環境の質」について考え，実践していくことだと考えられます。
　そこで，「社会とのつながり」や「環境の質」に着目した「well-being」を追求する音楽教育プログラムとしての「サウンド・エデュケーション」を実践し，子どもたちの変容を考察しました。
　後半では，「サウンド・エデュケーション」について，そして実践とその結果について，まとめたいと思います。

【引用・参考文献】

• Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) (2019). Learning Compass 2030 concept note.　https://www.oecd.org/education/2030-project/teaching-and-learning/learning/learning-compass-2030/OECD_Learning_Compass_2030_concept_note.pdf (accessed August 30, 2022)

• R.M.シェーファー，今田匡彦（2009）『音さがしの本：リトル・サウンド・エデュケーション』春秋社．

• The RL Mace Universal Institute (2018). Principles of Universal Design.　http://udinstitute.org/principles.php (Accessed August 30, 2022)

• 外務省（2022）CONSTITUTION OF THE WORLD HEALTH ORGANIZATION.　https://www.mofa.go.jp/mofaj/files/000026609.pdf (accessed August 30, 2022)

• 菅裕（2021）「コロナ感染症対策下での音楽科授業についての調査：音楽科教員は何に困り，どのように対応したのか」『音楽教育実践ジャーナル』vol.19，pp.25-34

• 文部科学省（2018）『中学校学習指導要領（平成29年度告示）解説音楽編』