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noteに記事を掲載してから、一年と四か月ほどが経ちました。 初めは、コロナ禍で自宅や事務所に居ることを強制されている状況で、何かしらの発散（ストレス解消）のための一つの行動でしたが、現在では、少し時間が出来たときに、まず「次のnoteの記事はどんなものにしようか」と考えるくらいに、自分の中での優先度が上がっています。 記事内容については、あまり内容が濃いものではなく満足出来ない時もありますが、毎週掲載は今も続いております。 そのおかげか、毎週のように「先週特にスキを集
※令和4年1月改訂 お疲れ様です。 教育コンサルタントP206です。 今回は、中学社会公民「グローバル化・情報化・少子高齢化」についてのレポート（A４二枚）です。 ーーー 中学公民は、TVや新聞等でニュースを見る生徒なら取り組みやすい教科ですが、まあ、そんな生徒は少数派ですよね…（笑）。 ですので、単に板書をして写させるだけの授業は行わないでください。 テストの点数にも公民への興味にも自主学習の意欲にもプラスになりません。 生徒へプラスになる授業を行うには、様々な・
※令和4年1月改訂 お疲れ様です。 教育コンサルタントP206です。 今回は、中学社会公民「社会集団・対立・合意・決定」についてのレジュメ（A４二枚）です。 ーーー 中学公民は、TVや新聞等でニュースを見る生徒なら取り組みやすい教科ですが、まあ、そんな生徒は少数派ですよね…（笑）。 ですので、単に板書をして写させるだけの授業は行わないでください。 テストの点数にも公民への興味にも自主学習の意欲にもプラスになりません。 生徒へプラスになる授業を行うには、様々な・身近な
※令和4年1月改訂 お疲れ様です。 教育コンサルタントP206です。 今回は、中学社会公民「人権の歴史・日本の憲法」についてのレポート（A４二枚）です。 ーーー 中学公民は、TVや新聞等でニュースを見る生徒なら取り組みやすい教科ですが、まあ、そんな生徒は少数派ですよね…（笑）。 ですので、単に板書をして写させるだけの授業は行わないでください。 テストの点数にも公民への興味にも自主学習の意欲にもプラスになりません。 生徒へプラスになる授業を行うには、様々な・身近な具体
※令和4年1月改訂 お疲れ様です。 教育コンサルタントP206です。 今回は、中学社会公民「人権と、平等権、自由権、社会権」についてのレポート（A４二枚）です。 ーーー 中学公民は、TVや新聞等でニュースを見る生徒なら取り組みやすい教科ですが、まあ、そんな生徒は少数派ですよね…（笑）。 ですので、単に板書をして写させるだけの授業は行わないでください。 テストの点数にも公民への興味にも自主学習の意欲にもプラスになりません。 生徒へプラスになる授業を行うには、様々な・身
※令和4年1月改訂 お疲れ様です。 教育コンサルタントP206です。 今回は、中学社会公民「これからの人権保障（新しい人権）」についてのレポート（A４二枚）です。 ーーー 中学公民は、TVや新聞等でニュースを見る生徒なら取り組みやすい教科ですが、まあ、そんな生徒は少数派ですよね…（笑）。 ですので、単に板書をして写させるだけの授業は行わないでください。 テストの点数にも公民への興味にも自主学習の意欲にもプラスになりません。 生徒へプラスになる授業を行うには、様々な・
※令和4年1月改訂 お疲れ様です。 教育コンサルタントP206です。 今回は、中学社会公民「現代の民主政治」についてのレポート（A４二枚）です。 ーーー 中学公民は、TVや新聞等でニュースを見る生徒なら取り組みやすい教科ですが、まあ、そんな生徒は少数派ですよね…（笑）。 ですので、単に板書をして写させるだけの授業は行わないでください。 テストの点数にも公民への興味にも自主学習の意欲にもプラスになりません。 生徒へプラスになる授業を行うには、様々な・身近な具体例を話し
※令和4年1月改訂 お疲れ様です。 教育コンサルタントP206です。 今回は、中学社会公民「国の政治の仕組み.国会」についてのプリント（A４二枚）です。 ーーー 中学公民は、TVや新聞等でニュースを見る生徒なら取り組みやすい教科ですが、まあ、そんな生徒は少数派ですよね…（笑）。 ですので、単に板書をして写させるだけの授業は行わないでください。 テストの点数にも公民への興味にも自主学習の意欲にもプラスになりません。 生徒へプラスになる授業を行うには、様々な・身近な具体
※令和4年1月改訂 お疲れ様です。 教育コンサルタントP206です。 今回は、中学社会公民「国の政治の仕組み・内閣」についてのレポート（A４二枚）です。 ーーー 中学公民は、TVや新聞等でニュースを見る生徒なら取り組みやすい教科ですが、まあ、そんな生徒は少数派ですよね…（笑）。 ですので、単に板書をして写させるだけの授業は行わないでください。 テストの点数にも公民への興味にも自主学習の意欲にもプラスになりません。 生徒へプラスになる授業を行うには、様々な・身近な具体
お疲れ様です。 教育コンサルタントP206です。 今回は、中学社会公民「国の政治の仕組み・裁判所」についてのプリント（A４二枚）です。 ーーー 中学公民は、TVや新聞等でニュースを見る生徒なら取り組みやすい教科ですが、まあ、そんな生徒は少数派ですよね…（笑）。 ですので、単に板書をして写させるだけの授業は行わないでください。 テストの点数にも公民への興味にも自主学習の意欲にもプラスになりません。 生徒へプラスになる授業を行うには、様々な・身近な具体例を話しながら(雑談
お疲れ様です。 教育コンサルタントP206です。 今回は中学社会公民「地方自治と地方財政」についてのレジュメ（A４二枚）です。 ーーー 中学公民は、TVや新聞等でニュースを見る生徒なら取り組みやすい教科ですが、まあ、そんな生徒は少数派ですよね…（笑）。 ですので、単に板書をして写させるだけの授業は行わないでください。 テストの点数にも公民への興味にも自主学習の意欲にもプラスになりません。 生徒へプラスになる授業を行うには、様々な・身近な具体例を話しながら(雑談を含む)
お疲れ様です。 教育コンサルタントP206です。 今回は、中学社会公民「消費と経済」についてのレジュメ（A４二枚）です。 ーーー 中学公民は、TVや新聞等でニュースを見る生徒なら取り組みやすい教科ですが、まあ、そんな生徒は少数派ですよね…（笑）。 ですので、単に板書をして写させるだけの授業は行わないでください。 テストの点数にも公民への興味にも自主学習の意欲にもプラスになりません。 生徒へプラスになる授業を行うには、様々な・身近な具体例を話しながら(雑談を含む)授業を
お疲れ様です。 教育コンサルタントP206です。 今回は、中学社会公民「消費者生活と経済、生産と労働」についてのレジュメ（A４二枚）です。 ーーー 中学公民は、TVや新聞等でニュースを見る生徒なら取り組みやすい教科ですが、まあ、そんな生徒は少数派ですよね…（笑）。 ですので、単に板書をして写させるだけの授業は行わないでください。 テストの点数にも公民への興味にも自主学習の意欲にもプラスになりません。 生徒へプラスになる授業を行うには、様々な・身近な具体例を話しながら(
お疲れ様です。 教育コンサルタントP206です。 今回は、中学社会公民「労働者の権利と働きやすい職場」についてのレジュメ（A４二枚）です。 ーーー 中学公民は、TVや新聞等でニュースを見る生徒なら取り組みやすい教科ですが、まあ、そんな生徒は少数派ですよね…（笑）。 ですので、単に板書をして写させるだけの授業は行わないでください。 テストの点数にも公民への興味にも自主学習の意欲にもプラスになりません。 生徒へプラスになる授業を行うには、様々な・身近な具体例を話しながら(
