アレがひきがちという夏風邪なのか。39度の熱にうんうん唸っていると姉からLINEが届いた。小２甥っ子の国語のテストについて、「どう教えたらいいかわからない」という。どれどれ、言葉を生業にするおばちゃん、具合悪くてもがんばっちゃうよと見てみると、次のような問題だった。

次の文を、つなぎことばをつかって、二つにわけなさい。
・まさ子はせいせきひょうをかばんにしまいました。
・二学きはもっとがんばろうと思いました。

そして甥っ子の回答がこれ。

・まさ子はせいせきひょうをかばんにしましました。すると二学きはもっとがんばろうと思いました。

えぇー。

もちろん正解は、「そして」である。まあテストにするくらいだから間違える子も多いんだろうけど、案外説明しづらいなあとiPhoneを握りしめてしばし考えてしまった（頭が働いていないせいかもしれない）。
教科書どおりに教えるなら、「すると」は順接、「そして」は添加だと言えばいい。前者は因果関係があって、後者はつけ加えるだけだよと。

しかしおばは、困った。

「これ、授業で習ったからテストに出てるんだよね。この説明で理解できるなら、そもそも間違えないのでは････？」

だいたい、自分を振り返ってみると「そして」と「すると」の使いわけをちゃんと考えたことがない。いつの間にか自分に馴染んでいて、たぶんテストで間違えたこともない（国語が得意だった小学生あるあるだと思う）。

もはや身体と一体化している感覚を、一体化していない人に説明するのはむずかしい。むずかしいというより、徹底したていねいさが必要だ。ざっと考えるだけでもたくさんのステップがある。

わからない気持ちに寄り添う。
相手がどこまで理解しているのか、なにがわからないのか考える。
情報をどう認知しているのか探る。
自分の「当たり前」を言語化する。無意識や知識、事実を紐解く。
近いケースや例外、たとえ話などを用いてかみ砕いて伝える。
＊これに加えて、「モチベーションを上げる」もちょいちょい入る

教える、伝える、納得させる。これらを本気でやろうと思うと、けっこう（かなり）手間がかかるのだ。だからこそ「教えることは自分のためになる」と言われるのだけれども････。

で、このステップはわたしが本、とくにビジネス書をつくっていて意識していることでもある。「いまはそうじゃない人」に寄り添い、「わからない」「できない」を「わかる」「できる」「やりたい」に変えていく。そのために、できるだけていねいにページを重ねたいと思っている。

この本を手に取る人は、なにに引っかかっているのか？　その引っかかりに対して、著者さんの主張をどんな道筋で伝えればいいのか？　そもそも著者さんの主張ってどういうこと？　なぜそうなの？　どんな読後感を持ってもらうか——？

そこを雑にこなして、

「＜すると＞は添加、＜そして＞は順接。なんでかって？　そういうものだからさ。まあいいから使ってみてよ」

と伝えても、読者の心はぜんぜん動かない。むしろ、反発する。ものすごく独りよがりの本になってしまう。せっかく著者さんの人生、意識＆無意識の思考、行動を凝縮した本をつくるのに、それではもったいないなあと思う。なにより、読んでいておもしろくないしね。

････と言いながら、その「ていねいな作業」をやる気力体力のまったくないおばは、甥っ子が情景を思い浮かべやすそうな文章例をいくつかつくり、「とりあえずこの文章を読んでおくれ」と投げたのでした。わはは。

熱が下がったらLINEします。