今回はリズムに着目した常時活動の紹介です。
散歩ジャンケンに引き続き
どの学年でもできると思います。

少しでもリズム習得のために
役立てていただけたら幸いです。

【やり方】

①教員がリズムパターンを
　２〜４個程度用意する。

まずは４拍分がおすすめです。
今回は３つのリズムを用います。

②児童に上記の３つのリズムから
　１つだけ選んでもらう。
　どのリズムを選んだかは内緒にさせます。

③教師がメトロノームを鳴らし、
　それに合わせて児童が選んだリズムを叩く。
　叩くときは、無言で叩くことを伝えます。
　ここが大切です。

④児童が同じリズムの友達を探し、
　同じリズム同士で集まります。

⑤同じリズムで集まれているか確認する。

⑥着席し、今回使ったリズムを続けて叩き
　活動のまとめをする。

※注意点
この活動をすると、
児童が1人になってしまうことがあります。
そのリズムを1人で叩き続けられたことを
認めてあげてください。

【応用編】

この活動を曲を用いて行います。
私は、『となりのトトロ』
で行うことが多いです。

基本的はやり方は変わりません。
ですが、曲を通じて
何度か叩くリズムを変えます。
リズムを変える時も、
選んだリズムは内緒にしてもらいます。

リズムを変えるタイミングは、
トトロの場合次のような形になります。
あくまで、私がこうしているだけなので、
他のタイミングもあると思います。

①最初〜サビ前
　誰かがこっそり〜となりの

②１番サビ〜２番が始まる前
　トトロトトロ〜間奏が終わるまで

③２番〜２番サビ前
　雨降りバス停〜魔法の扉開きますまで　・・・

後はこの繰り返しです。
リズムを変える直線に私が「せーの！」
と言うようにしているので、
児童はスムーズに切り替えています。

応用編は
リズムを叩きながら次のリズムを選ぶため、
最初の活動に慣れていないと難しいと思います。

応用編は、
・たまたまずっと同じリズムの友達がいる
・曲に合わせることで、体を動かしやすくなる

などの楽しさや良さがあります。

応用編を行ったときに、リズムを変える直前で
児童が「またねー！」と言ってから
解散していたので、温かい雰囲気になりました。
その光景を見て、すごくほっこりします。

いかがだったでしょうか？
今回の活動は言語化するのが難しく、
わかりにくくなってしまったかもしれません。
質問がありましたら、
TwitterのDMかコメントでお待ちしています。

最後まで読んでくださり、
ありがとうございました。