今回は、難波駿氏の著書『学び方を学ぶ授業』から得たポイントを整理していきたい。

１　学習者として考える力

・「学習者としての考え方・マインド」こそが全ての土台である。

・子どもたちが自然に学びたくなる仕掛け・関わりを心がける。

・「ネガティブ」に対する捉え方や使う言葉を変革させる。

・「学びは自分のためにする」ことを語り続ける。

・「失敗の先に成功がある」ことを語り続ける。

・テストの点数よりも、「学んだことをどう人生に生かすか」を重視させる。

２　計画を立てる力

・単元単位で子どもに任せる機会をもつ。

・悪い習慣を断ち切るために、「イフゼンプラン」を考えさせる。

・手が届きそうで、具体的な目標を設定してもらう。

・ゴールからの「逆算思考」を取り入れる。

・プランBも用意してもらう。

・優先事項を考える「４象限マトリクス」を活用する。

３　目標を設定・運用する力

・目標を決めたら、「いつ・どこで・何をするか」という行動計画を決めてもらう。

・目標を設定したら、全体で共有し、教師も友達も応援できるようにする。

・目標と現在地の間に３つの「マイルストーン」を設定してもらう。

・「➀願望」「②実現したときの結果」「③障害」「④計画」というWOOPで計画を立てさせる。

・「願望」と「目標」は違うことを語る。目標には「行動」が必要であることを伝える。

４　集中する力

・「学びのやる気レベル」を共有する。

・自己選択の場を保障する。ノートに書いても、写真を撮ってデジタルで送るようにさせる。

・課題のハードルを「全員達成が容易なライン」で設定する。

・「こだわりたい」「極めたい」と思えるような課題を出す。

・悪い習慣を引き起こす「トリガー」について、共に考える時間をもつ。

５　継続する力

・帯活動で習慣力を高める。

・いつもできない子どもができたときは、明るく反応し、インタビューしてみる。

・誘惑に負けずに学び続けられる方法を考えてもらう。

６　振り返り・メタ認知の力

・子どもの振り返りを見て、対話・質問をして掘り下げ、必要な助言をする。

・「忘れを防ぐ」「次への意欲になる」「誤ちに気づく」という振り返りのメリットを伝える。

・価値のある振り返りを取り上げ、全体で共有する。

・日々の振り返り(短期)はＩＣＴで、単元末の振り返り(長期)は紙で取り組む。

７　協働する力

・「原則友達と」学ぶようにし、「状況に応じて個別に」学んでもよいと伝える。

・学期始めのうちに、クラス全員と関わりがもてるようにする。

・共同作業をした後は、互いの「良かったところ」を振り返る時間を設ける。

・「誰と学ぶか」の重要性を語り続ける。

・「任せる」ことを基本とするが、境界線は厳しく設定する。

・「グループ」と「チーム」の違いを語る。目的・目標の共有を重視させる。

・「誰と誰を組み合わせるか」「誰をリーダーに配置するか」を教師が考え、グループ編成をする。

以上が、書籍からの学びである。

これからの時代の学校教育では、教科内容だけではなく、「学び方」がより重視されていくだろう。

学び方を学ぶ授業を志向する際に、上記のことをぜひ生かしていきたい。