子どもたちは、「知る」ということに貪欲だと思う。

授業中のことである。

Aくんの勉強している近くで、

Bくんと先生が話をしていた。

Bくん

「岩手県の県庁所在地は・・・」

「神奈川県の県庁所在地ってなんだっけ」

（あぁ、向こうは社会の勉強をしているのか。ん？）

その時ふとみると、Aくんが、ちらちらそちらの方を向いているではないか。

いかにも混ざりたそうにしている。

（お、周りが気になって集中できていないな。よーし、注意しなきゃ。）

・・・今まで、私ならそうしていただろう。

Aくん「神奈川の県庁所在地は、横浜だよ！」

Bくん「あぁそっか！」

先生「おぉ、よく知ってるなぁ！じゃぁ、この県はどうだ」

学年も違う、AくんとBくん。

今やっている勉強も違う。

それでも一緒になって勉強し始めたではないか。

しかも、楽しそうに。

子どもたちは、「知る」ということに貪欲である。

それは、新しい知識を身につけることもあるだろう。

それは、知らなかった自分に出会うことでもあるだろう。

そこにあるのは、「知ることによる満足感や意欲」

これは、勉強するうえで大切なことではないだろうか。

ただ、教科書を丸暗記するだけでは得られないものが、ここにはあるのではないか。

これが、勉強の楽しさではないだろうか。

この子たちは、無意識に、その楽しさに目覚めたのではないか。

そして先生は、この知ることで得られる満足感や意欲をいかに引き出すのか。
それが先生の仕事なのだ。

・・・今日も、子どもたちから学ばせてもらったな。

本日のまなび

　「知る」ことで得られる満足感や意欲は、勉強に最も大切な要素