ソクラテス: メノンよ、今日我々はICT活用の変化について議論しよう。

メノン: ICT活用とは、どのようなものですか？

ソクラテス: 情報通信技術を活用した教育活動のことだ。10年前と比べて、ICT活用における授業の使い方は大きく変化している。

メノン: どのように変化したのですか？

ソクラテス: 10年前は、情報収集や教材提示、個別学習ツールとしての活用が中心だった。しかし、現在は協働学習ツール、創造性・表現力育成ツール、個別最適化学習ツールとしての活用が盛んになっている。

メノン: 具体的にはどのような例がありますか？

ソクラテス: 例えば、オンラインでグループワークやディスカッションを行う、プログラミングや動画編集を通して創造性や表現力を育成する、AIなどを活用した学習アプリやソフトウェアで個々の理解度に合わせた学習を実現するなど、様々な活用方法が考えられる。

メノン: これらの変化に伴い、指導者側の授業観も変化しているそうですね。

ソクラテス: そうだ。従来の「教える」授業から、「学ぶ」授業への転換が求められている。教員は知識伝達者から学習支援者へと役割を変え、生徒が主体的に学習できるよう、学習環境を整備し、サポートする必要がある。

メノン: 具体的にはどのような変化が必要ですか？

ソクラテス: 教員はICTスキルを向上させ、指導方法を改革する必要がある。また、ネットワーク環境を整備し、情報リテラシー教育を強化することも重要だ。

メノン: ICT活用は、児童の学習にどのようなメリットをもたらしますか？

ソクラテス: ICT活用は、児童の学習意欲向上、個別最適化された学習、21世紀型スキルの育成など、様々なメリットをもたらす可能性がある。

メノン: 確かに、ICT活用は教育の可能性を広げるものですね。

ソクラテス: そうだ。指導者側はこれらの変化に対応し、効果的なICT活用を実現するために、授業観を変革していくことが求められている。

メノン: 今日のお話、大変参考になりました。ありがとうございました。

ソクラテス: 私も君と議論できて楽しかった。これからも真理を探求し続けよう。