主体性の大切さ

今回の教室でのアート。
みんなでテーマから話し合って創っていくというグループ制作にしました。
「制作するものからみんなで話し合おう！」と提案すると、みんなの瞳がキラキラとやる気に満ちてくるのがわかりました。今回は年齢を３つに分けて1年年・2年生・高学年の３チーム作りました。それぞれで意見を出し合ってもらい、高学年チームは春・夏・秋・冬の四季というテーマを４人で表現する！と決めました。
2年生チームは「楽しい幼稚園」そして1年生チームは「遊園地」に決まりました。

さて内容は決まりましたが、それをどんな形、どんなもので、どんな色で？と具体的に形にするための話し合いが始まりました。

今日のみんなはいつもと違いました。興奮していて、すごく積極的。
なぜ？？と思いある本を思い出しました。

ここで仮説。アートキッチンこども絵画造形教室では　子供達の表現を絶対に否定しないという安全が確保されている。また、テーマは３回の間で形にしなければならないという期限がノルアドレナリンを分泌。そして自分たちで考え、形にしていく！！というやりたい！！という気持ちからドーパミンが分泌。
結果としてみんな積極的に行動に繋がった。

やらされてる意識はやる気を失う。本当にそうだな。

アート活動はこどもたちの主体性を育むのに最適だと再確認した一日でした。