講義の中で、担任をしていたときの自分を振り返り、「～すべき」に重点を置いて、正しいことを強く子どもたちに要求し、おしつけてしまったことがあったのかもと心の中で振り返っていました。これが、先生が言われる愛の無い力は暴力であったのかもと感じました。今後、子どもと関わるときにこの言葉を忘れず接していきたいと思いました。

意識の矢印を自分の内側に向ける（内省）する経験をとおして、自分の願いに気づくことができました。気づくことができたら、ふっと胸が軽くなりました。講師の先生のはつらつさに、元気をいただきました。人にエネルギーを届けられる人になりたいと思いました。

意見が合わなかったり、苦手だと思ったりすることは、それぞれの「べき」の方向性が違うからであり、そこを対立軸にするのではなく、共創造していくことが重要だと感じた。

「保護者の攻撃は悲鳴である」という言葉が印象に残りました。願いが満たされないという保護者の悲鳴に対して一喜一憂し、心を乱された日々がこれまでも大変多くありました。「攻撃には反応しない」という思考はかなり難しいことですが、その奥にどんな願いがあるかを考えるという意識を少しでももてたら、心穏やかに過ごせる毎日が多くなるのかなと思いました。

学校現場にこれからやってくるかもしれない改革、変化のときに、やらされているのではなく、仲間と共感し合いながら自分たちの「こうありたい」という願いをもとに対話をし、自分が、仲間が、そして学校が向上していけるよう力をつけていきたいと思いました。

自分の潜在意識の部分は普段ではとても気がつかない部分であったがこの研修で自分と向き合い、他者にも俯瞰してもらいながら見つめるいい機会になった。なにより自分と同じ悩みを他校の先生方も抱えていてそれを共有できたのはとても安心ができた。

校務主任として担任の先生方が働きやすいように、笑顔でいられるように接していかなければいけないと思いすぎていたかもしれないと思いました。担任の先生方のために、と思う自分と、慣れない仕事の多さや忙しさに担任の先生方のために動けていない自分とのジレンマから、自分が担任だったときには、、、そんな思いが自分の中に渦巻いていることに気づくことができました。自分をもっと大切にしていきたいです。

今までは、「対話」は相手がいるものであると考えていたが、まずは自分との対話であり、そこから相手との対話がある。自分の考えを深く考えることよりも、相手がどう思うことが大切であるかと考えていた。自分のことを深く考えてみると、あまり考えていなかったので、すぐに考えることができなかった。今回の研修で、自分の願いを改めて考えることができた。まず、自分がどんな願いがあり、そのためにどう行動するかを考え、その上で、相手の思い（願い）も考えて、行動していきたい。

知らず知らずのうちに「べき」になってしまっていることが多い日常ですが、少し立ち止まって、「自己共感」することが大切だということが分かりました。いきいきと仕事をするためにも「自己共感」を大切にしていきたいです。

多くの学びとパワーをいただいた。

現在、どの学校でも「対話」が重要した学習活動が行われている。自分が思うのは、『対話』の定義の奥深さゆえに、混乱を招いてしまっているのではないかということである。今回の講義では、とても分かりやすく教えていただいた。 『対話』を生み出すのに大切な「主体性」（主体的な学び）を確保することが大切だと思った。まずは「自分自身を見つめる・受け入れる」ことが対話の第一歩。

あらためて「主体的・対話的」の意味を確認できました。授業を通して、何となく活動・指導してきたものをもう一度明確にし、まず自分を見つめ、理解しようというところから、再始動していきたいです。ちょうど１月から担任をもつことになり、児童といかに成長していくか、元気が出た研修となりました。また、普段から「べき」が優先され、奥にある「願い」をないがしろにしていないか、気をつけていきたいです。

会場の配置から、今回の内容がどんなものなのかワクワクしました。「対話」とは何か、演習を交えて教えていただきました。「他者との対話の前に自分との対話が重要である」という点は、あまり今まで意識してこなかったことでした。これからは自分の中にある「願い（ニーズ）」に意識を向けたいと思います。

これまでの自分にまったくなかった視点だったので、新たな発見ができてよかったです。今後に生かしていけるといいなと思います。

自分も相手もどちらも上下関係はない。それは、子どもと教師のような年齢や立場が違っていてもあてはまることである。お互いに大切にしたい「願い（ニーズ）」があるということを改めて学びました。自分のことがきちんと分からないと、他者のことも理解できない。まずは、自分のことをよく理解することが大切だということも勉強になりました。

実際に自分のことを体験的に探ってみたが、「べき」の底（前提）にあるものを探ることで、相手に対して冷静に見られるようになりそうですし、きっと相手のもっている「願い」も同じなのではないか、と思いました。自分自身を受け容れ、自分のもっている願いを実現する力をつけて、相手と向き合っていきたい。

教員はたくさんの「べき」（責任）を背負っています。私はそれをつい周りの人にも求めてしまいがちです。校務主任となり、それを声に出して求めることの大切さ、それ以上に自分の抱く「べき」を押し付けてしまう危険性も日々感じています。それを「願い」と捉えれば自分自身も気持ちが楽になり、また周りの人にも理解していただきやすいものであるということに、今回の研修で気づかせていただきました。

・普段から私自身も含めて、言葉足らずでトラブルになってしまうことがあると感じていました。学校の研究協議会もchromeを使って、黙々と打ち込むだけになっていました。これではいけないと感じる場面がありました。相手と向き合い、願いを見つけながら対話することの大切さを肌で知りました。

自分自身が昭和世代なので、「べき」に縛られてる部分が多い。自分をまず「べき」から解放しないと厳しいと思った。また、生徒の指導に対しても、気を付けていきたい。また、感情の起伏が激しく怒っている人に直面した際は、根底にどんな願いを持っているのかを冷静に考えれる自分でありたい。

元気をいただきました。嫌だな、苦手だなと思う出来事の裏には、「～すべきだから」という自分で作り出した縛りがあるのだと教えていただきました。その「～すべき」の奥にある思いに気付き、そこを満たしていくことが大切だと学びました。これから関わっていく人たちの、心の奥にある思いに気付けるように心がけていきたいと思いました。

「感情の奥に大切な願いがある」という NVC （非暴力コミュニケーション）の考えの元、年齢や性別、国籍を超えて誰もが大切にしたい願い（ニーズ）カードと感情カードが入っています。ご家庭はもちろん、学校の対話の授業等でもご活用いただけます。
感情カード (48枚＋白紙1枚)
ニーズカード　レギュラー (28枚＋白紙1枚) ／ アドバンス(17枚)
単品ご購入　1セット　2,500円（税込・送料別）