冒頭から イタリア チームの話。
「イタリアの選手が退場させられて 選手が1人減ってしまった その時、 イタリアの選手たちは誰一人として ベンチを見なかった」。ベンチに指示を仰がらなかった。 その場で話し合いを始め、 お互いに指示を出し合い、発生した問題を解決していった。
世界のサッカー強国では、子供でさえ自分の考えをしっかり持って クリエイティブなプレーをする。 

ヨーロッパの 幼稚園教育では「どうしてあなたはそう考えるの？そう思うの？」 と問いかける。自立心を育むような育て方をする。論理と言葉を大切にしている。
対して正解を探そうとする 日本の教育を問題視。
日本の教育では自分の意見を強く持つ、自分の方法を強く持つ 選手が育たない。
制度的なものにはなじまないような、日本ではアウトロー的な選手が必要かもしれない。 出る杭は打たれろ的な選手でも、日本では出る杭は打たれてしまう。

日本サッカー に足りないのは自己決定力であり、 その自己決定力を身につける 源は論理力であり 言語力であると分析した。そんな反省のもと、自分で判断できない日本のサッカーに危機感を感じて 制度改革を行った。指導者の養成 が大切だとライセンス制度の改変を行い、「言葉」を重視してディベートも採用した。

かつてメキシコ五輪では監督クラマー氏の指導の下初の銅メダルを取った日本。「パス&ゴー」「 ミート ザ ボール 」「ルッくアラウンド」 に代表される言葉を徹底させた。
その後その真の意味を論理的に理解できたかどうか。かつては理解できていた 日本なのに、その後は「そんな言葉当たり前だよね」で過ごしてしまったのが低迷の原因のようでした。
クラマー監督について触れていた「 アビアランス」 という言葉も新しいものでした。自信に満ちた、内面からにじみ出る人柄や声の大きさ・明瞭さも大切だそうです。

他に いくつかの格言も紹介されていました。
そのうちの一つ、アメリカ 女優 メアリー ビックフォードの言葉「失敗とは転ぶことではなく、 起き上がらないこと」。失敗を恐れないで、トライアンドエラーをたくさんしようと。