なんでか分からない

私も小さい頃はそうだったのかな??

昨日は一週間に一回の学習ボランティアの日だった。
先週と同じ女の子の担当。
先週よりかは、少しだけ(微々たるものだが…)距離は縮まった(気がする)。
相変わらず、私の言葉に反応する表情は薄いが……。
確実に先週よりかは良くなっている😐

妹も同じところに通っているのだが、妹と話しているときはテンション高し。慣れているもの同士だから当たり前だが。
自分は何者か、曝け出しながら何とか近くなっていく。
まぁ、教員あるあるだと思うが(笑)
自主勉ノートを持って来て、どのようにノートを使うか、試行錯誤しながら自分なりにノートを作っている様子を見ていた(指導は少なく)。
教えたくなるし、指摘したくなることもあるが、ぐっと我慢‼
それが、本人にとってこれからに繋がっていくと信じて。

教えてしまえば簡単だが、こちらが待つことは教育の一環として大切だと思う。
どうしても分からない、困っているときは、例を示しながら。
なかなかそこの匙加減が難しいが、それも仕事だ。

私が子どもだった頃は、できが悪く、色々な先生を困らせた。
それでも待ってくれるのは、嬉しくもあり、温かみもあった。
昨日担当した女の子のように静かではなかったが、なかなか真っ新なノートに向かって、思いのまま使うことには難しさを感じて騒いでいた。
もしかしたら、表面は異なっていても、内面は同じ部分があったかも。

何を求めて

今現在は毎日学校へ行って、支援員として働いている。
基本的に特別支援学級で子どもたちの支援をしている。
もともと、免許も学級担任も特別支援教育なので、全く抵抗はなかった。
しかし、立場が違う今、どこまでが求められているのか――悩む😩

なかなか学習に取り組めない子、教室を飛び出してしまう子、イライラが募って手や足が出てしまう子――色々な子がいる中、今の学校のスタンスと、私が今までやってきたスタンスが、どうもかみ合わない。
私が合わせなければ、と思うのだが、一つ事が済むとまた次の事と、永遠に続いて切れ目がない。
学習も一斉にプリントをやる感じ(内容に違いはあれど)。
うん、子どもたちも飽きてきてしまっているのか……??

今日は一人の子がなかなか学習に参加できず、決まった時間に事が済まないことが多くあった。その場合どうするべきだろう??
前々任校で教わったのは「個別に約束はしない。約束をすると守らせなければならなくなり、どちらも苦しいから」とのこと。
今も大事な考え方として持っている。
ブロック遊びから学習へ移行するとき、時間を一緒に決めるが移れない。

一緒に決めたから守らせるべきなのか、それとも活動内容が本人に合っていないからなのか、興味と合致した学習になっていないからなのか――。
常に頭の中でグルグルグルグル考えるが分からない。
さらに担任、教員の立場ではない。どこまで介入してよいものか。

子どもの立場になると

何がきっかけで立ち上がるのか??

常に考えていたら、家に帰って一時間も寝てしまった(笑)
おかげで市社協への訪問にちょっぴり遅刻してしまった💦

教えなければならないことはたくさんある。
学習指導要領上、仕方のないことである。
しかし、それはプログラムに沿ったもので、子ども主体ではない。
与えられたプログラムに乗っかり、立ち上がれる子は少ない。
私はもちろん立ち上がれなかった(笑)

やはり学習する習慣がつき始めたのは大学生。
自分の興味のあることを専攻したから。

「基礎基本がわからなければ、応用なんてことはできない‼」
なんて言われるがそうだろうか??
興味をもったものから、自ら調べ、考え、実行していくプロセスは、教えずとも子どもらが独自にやっていることではないか。
必要最低限の読み・書き・算があればどうにでもなるのではないのか。

私はあくまで支援者として、子どもが主体的に活動できる支援をしたい。

好き嫌いは分かれるかもだけど、俯瞰する時に読むと「なるほどな💡」と思える一冊