LSP（LEGO SERIOUS PLAY）メソッドの活用領域が広がっています。従来、LSPは役員会やキックオフミーティングなどで、共通の戦略を策定し、関係者の納得を得るために活用されるのが一般的でした。しかし、近年では、様々な分野の人がファシリテーターとして認定され、科学技術や社会における倫理的な問題など、新たな分野での活用が始まっています。
　社会に貢献する可能性を秘めた新興テクノロジーの創造と利用に伴う機会と責任を理解する次世代の学生を育成するために、私たちは多様なステークホルダーに効果的なコミュニケーション方法を教える能力を向上させる必要があります。レゴ®︎シリアスプレイ®︎は、分野横断的な理解とコミュニケーションを効果的に行うためのミッシングリンクのひとつになり得るでしょうか。

　アリゾナ州立大学（ASU）の博士課程に在籍中、私は、学生に効果的な学際的・異文化間コミュニケーションの経験とツールを提供したいという私の情熱を共有する、学際的な研究者チームと知り合うことが出来ました。このコアチームには、ASUのIra A. Fulton Schools of Engineeringのひとつである持続可能工学・建築環境学部で倫理と持続可能性を教えるThomas Seager,准教授、同学部およびASUの科学・政策・成果のためのコンソーシアムに所属するナノテクノロジー社会研究センターのCynthia Selin助教、ASU教養学部英語学科修辞・構成プログラム助教のMark Hannahが参加しています。
　私たちは協力して、革新的な分野横断型のカリキュラムを設計しました。私たちのプログラムは、全米科学財団（NSF）から20万ドルの助成金を受け、革新的な授業設計の効果を試験的に検証し、改良して記録しています。アリゾナ州立大学は、学部教育にレゴ®︎シリアスプレイ®︎を導入した米国初の大学のひとつになると確信しています。

　私たちの新しいカリキュラムは、ナノテクノロジーによって引き起こされる倫理的な懸念についての会話をサポートすることに重点を置いています。エネルギー使用量の削減、医療の向上、コンピュータやその他の一般的な技術のコスト削減など、多くの潜在的なメリットがあります。また、環境、社会、政治などのリスクも考えられます。問題があまりにも複雑で、ある分野だけでは解決できない場合、その問題へのアプローチは、分野のサイロを超える必要があります。
　このプログラムは、2014年春に工学部の学生2組を対象に試験的に実施されました。この秋には、すべての専攻の学生が、3時間のワークショップ4回で構成されるこの新しいコースに登録できるようになる予定です。異なる分野（材料科学、コミュニケーション、工業デザイン、英語、広報など）の学生5人のチームが、ナノ現象の利点と予想外の結果の両方について、何が特別なのかについての基本原則を紹介します。特定の側面に関連する機会と課題をモデル化した後、最終的な課題は、分野横断的なチームが共に探求したナノの未来の可能性の風景を作成することです。

　では、なぜ大学でナノテクノロジーのような複雑な問題を扱うのにLSPを使うのでしょうか。この方法は、学生が暗黙知を明確にし、手を動かして考えることで創造性を発揮するのに役立ちます - 今日の高等教育では軽視されがちな活動です。このモデルは、異なる分野間の架け橋となり、学際的なテーマでのコミュニケーションを促進する境界的な役割を果たします。
　私にとっては、これは私が追求しようと思っている研究の道の始まりなのです。将来的には、レゴ®︎シリアスプレイ®︎やその他のデザイン思考のツールを、ジェンダー平等、世界の持続可能性、慢性的な疼痛（とうつう）の管理、第三国での社会起業、死別セラピーなど、多くの複雑な問題に適用したいと考えています。