感情、態度、パターンなど、言葉で表現するのが難しい隠れた知識にアクセスする手助けをすることができます。人々が疲れていて、脳がいっぱいになっていて、論理的な思考の限界に達しているとき、あなたは人々が論理的で段階的な理解の外にある考えを呼び起こすのを助けることができます。個人またはグループの変容に関するストーリーは、普遍的な意味を持つ、描きやすい５つのシンボルによって語られることがあります。一緒に描くという遊びの精神は、より多くのことが可能であり、多くの新しい答えが期待されていることを示すものです。「一緒に描く」は、人々の発言や文章に過度に依存し、新しさの出現を抑制する文化を断ち切ります。そして、そのような人たちにも、新たな表現の場を提供します。

１．始め方
・参加者に、自分が直面している課題、あるいは共通の課題について、5つの記号と言葉だけを使って話をしてもらいます。

２．空間の作り方と必要な道具
・タペストリー紙を敷いた壁、またはフリップチャートの白紙ページを置いたイーゼル。
・水性マーカー、カラフルな気分ならソフトパステル。

３．参加の仕方
・5つのシンボルは誰にとっても描きやすいので、全員が参加する。
・参加者全員が同時にそれぞれの絵を描く。

４．グループ編成の方法
・シンボルの描き方を練習するグループ
・各自、絵の第一稿、第二稿を作成する。
・１〜４人の小グループで、絵の解釈をする。
・グループ全体による報告会（大人数の場合は「1-2-4-All」を使用する）

５．ステップと時間配分
・各シンボルを描き、その意味を説明することで、一緒に絵を描くという考えを導入する。５分
　円＝全体性
　長方形＝サポート
　三角形＝ゴール
　らせん＝変化
　星型の人（等距離の十字）＝関係性
・参加者に５つのシンボルを描く練習をしてもらう：円、長方形、三角形、らせん、星型の人。５分
・参加者に、シンボルを組み合わせて、挑戦や革新に取り組む「旅」についての物語の第一稿を、個人作業で、言葉を使わずに作ってもらう。１０分
・参加者に第２稿を作成してもらい、シンボルの大きさ、配置、色などを工夫してストーリーを練り直す。１０ 分
・参加者に、他の個人または小グループに自分の描いた絵を解釈してもらうように依頼する。絵を描いた本人は話さないことを思い出させる。５分
・グループ全体に、「一緒に、絵から何がわかるか」と問いかける。大きなグループには、「1-2-4-All」を使用する。５分

なぜ　その目的なのか？
・口頭や直線的な手法ではアクセスできない洞察や理解を明らかにする。
・イノベーションのためのあらゆる知識源（形式的、暗黙的、潜在的/創発的）を利用する。
・新しい発見を求める探求の旅が進行中であることを示す。
・ビジョンや複雑な力学に対する理解を深め、共有する。
・グループメンバー間の親密なつながりを作る。

コツとワナ
・「洗練された絵の技術は必要ない、完璧を求めるのはやめよう！」と、絵が対象物ではないことを参加者に伝える。子供らしい絵は、遊び心があって、人の想像をかき立てるものです。
・描画技術に手を貸し過ぎない。
・参加者は、絵の中に出てきたものを何でも受け入れるようにさせる（しばしば驚きがある）。
・参加者の理解を飛躍させるようなストーリーを描いたり、例を示したりする。
・カメラやビデオレコーダーで参加者が描いた絵を記録する。
・グループとして再集合したときに、描いた絵に戻る。
・絵を描くことは、強力な癒しになり得ることを忘れないように。

繰り返し方とバリエーション
・一人で会議中の会話を視覚的にマッピングすることができる（必要であれば言葉を追加してください）
・小さく始める：レターサイズ（216x279mm）の紙を一枚使って始める。
・紙の代わりにコンピュータのタブレットを使用し、参加者がタブレット上の5つのシンボルを使ってストーリーを伝える方法を学ぶことができます。
・ヒーローズ・ジャーニーをストーリーのテンプレートとして使用する。
・現状維持から、新規性への呼びかけ、発見、検証、初期採用、そして普及への進行をテンプレートとして使用する。

　事例
・長い会議の中で、創造性を発揮したいときの気分転換に。
・見解の相違が激しく、グループがマンネリ化しているとき。
・会議やカンファレンスで、会話の展開に合わせてドローイングを作成し、ビジュアルなファシリテーションを行いたいとき。
・複雑なプロジェクトに取り組む際に、曖昧な関係や隠れた関係を明らかにしたい場合に（例えば、ある博士課程の学生は、この「一緒に描く」によって、ある瞬間、閃いたそうです）。
・ビジョンステートメントを具体化するのに役立つ（特に視覚的志向の強い人向け）。
・個人ワークで、課題に対する暗黙の了解や潜在的なアプローチを可視化する。