教育現場では、「AIをどのように活用すれば良いのかわからない」というのが現状で、AIを取り入れているところはまだほんの一部です。そこでOpenAIは先日、教育者のためのガイドを公開しました。今のところ英語版だけなので、見逃している方も多いかもしれません。ということで、ガイドを日本語訳しました。教育者の方、教育 x AIに興味がある方には一読の価値がある内容だと思います。

原文

以下、日本語訳↓

『Teaching with AI』

ChatGPTを活用して生徒の学習を加速させている教育関係者の事例と、教育関係者がこのツールを使い始めるのに役立つプロンプトをいくつかご紹介します。以下の例に加え、新しいFAQには、AIを使った教育方法、AIを活用した新しい教育ツールの例、ChatGPTの仕組み、限界、AI検出器の有効性、バイアスなどに関する教育関係者からのよくある質問に対する回答など、主要な教育機関からの追加リソースが掲載されています。

教師はどのようにChatGPTを使っているか

挑戦的な会話のロールプレイ

オールド・ドミニオン大学のヘレン・クロンプトン教授（教育工学）は、教育学部の大学院生に、自分の議論の弱点を指摘してくれるディベートの相手、就職の面接をしてくれる採用担当者、特定の方法でフィードバックをくれる新しい上司など、特定の人物の代役としてChatGPTを使うよう勧めている。会話の中で情報を探ることは、ニュアンスや新たな視点を加えて教材を理解するのに役立つという。

カリキュラム教材からクイズ、テスト、レッスンプランを作る

スペインのダ・コルーニャ大学のフラン・ベラス教授は、教師が授業の小テストや試験、授業計画を作成する際のアシスタントとしてChatGPTを利用することを勧めている。まずChatGPTにカリキュラムを共有し、それから現代的な例や文化的に適切な例を使った新鮮なクイズや授業計画のアイデアなどを求めるとよいという。ベラス氏はまた、教師が自分で書いた問題が生徒の学習レベルに合わせて包括的で利用しやすいものであるように、ChatGPTを利用しています。「ChatGPTで電気回路に関する5つの問題を作ってもらうと、とても新鮮な結果が得られます。これらのアイデアを自分のものにすることができます。」

英語を母国語としない人々の摩擦を減らす

ヨハネスブルグ大学の研究部長であるアンソニー・カジボーニ博士は、教室の外ではほとんど英語を話さない学生を教えている。カジボニ氏は、英語力は学問の世界では非常に有利であり、英文法の些細な点でさえ誤解していると、学生たちの評価やチャンスから遠ざかってしまうと考えている。カジボニは、翻訳支援や英作文の上達、会話の練習のためにChatGPTを使うことを生徒に勧めている。

クリティカル・シンキングを学生に教える

インドのチェンナイにあるアメリカン・インターナショナル・スクールで高校コンピューターサイエンスを教えるギータ・ヴェヌゴパルは、AIツールについて生徒に教えることを、責任あるインターネットの使い方を生徒に教えることに例えている。彼女の授業では、ChatGPTが出す答えが常に信頼できる正確なものであるとは限らないことを肝に銘じ、その答えを信頼すべきかどうかを批判的に考え、他の一次リソースで情報を確認するよう生徒にアドバイスしている。その目的は、「常に独自の批判的思考力、問題解決力、創造力に取り組むことの重要性を理解させること」である。

プロンプトの例

ウォートン・インタラクティブのイーサン・モリックとリラック・モリックは、昨年から上記のようなテクニックを試している。これらは、彼らがGPT-4で使用するために開発したプロンプトの一部である。以下のプロンプトをChatGPTにコピー＆ペーストしてテストしてください。

これらのプロンプトを使うにあたって、いくつかのことを覚えておくことが重要です：

• モデルは必ずしも正しい情報を生み出すとは限らない。それらは出発点に過ぎず、あなたが専門家であり、あなたが資料を管理している。

• 自分のクラスを一番よく知っているのはあなたであり、モデルからの出力を検討した上で決めることができる。

これらのプロンプトはあくまで提案です。自由にプロンプトを変更し、AIに何を見たいかを伝えてください。

A.レッスンプランを考える

B.効果的な説明、例、類推の作成

C.教えることで生徒の学習を助ける

D.AI家庭教師を作る

『Educator FAQ』

インターネットと同様、ChatGPTは、思慮深く使用すれば、教育者と生徒を助けることができる強力なツールです。そこに到達するには多くの方法があり、教育コミュニティは最良の答えが得られる場所です。この旅路で教育者をサポートするために、AIを使った、AIについての教え方に関する主要な教育機関の紹介資料へのリンクや、教育目的でのChatGPTの活用方法に関する教育者からのよくある質問への回答など、いくつかのリソースを以下に提供します。

教育者は、AIが作成したコンテンツを生徒が自分のものとして提示することにどう対応すればいいのでしょうか？

私たちは、多くの学区や高等教育機関が現在、学業に対する誠実さに関する方針の中で、生成AIを考慮していないことを認識しています。また、一部の学生がAIの使用を開示することなく、課題のためにこれらのツールを使用している可能性があることも理解しています。このようなケースは、学校の校則に違反する可能性があるだけでなく、私たちの利用規約に反する可能性があります：ユーザーは13歳以上でなければならず、13歳から18歳までのユーザーは、プラットフォームを使用するために親または保護者の許可を得なければなりません。

最終的には、各教育機関がそれぞれの教育者と学生にとって納得のいく方法とスケジュールで、これらの問題に取り組む方法を決定することになることを理解した上で、私たちはこの分野におけるリソースと見識を提供し続けます。

この1年で、さまざまな学区や大学がAI生成コンテンツに関する新しい方針を打ち出しました。教育関係者には、こうしたさまざまなアプローチを独自に研究し、自分たちに最適なものを見つけることをお勧めします。

AI検出器は機能するのか?

• 要するに、ノーです。一部のツール（OpenAIを含む）は、AIが生成したコンテンツを検出すると称してリリースしているが、AIが生成したコンテンツと人間が生成したコンテンツを確実に区別できることを証明したものはありません。

• さらに、ChatGPTはAIが作成した可能性のあるコンテンツについての「知識」を持っていません。「この [エッセイ] を書いたのはあなたですか？」とか、「これはAIが書いたのでしょうか？」といった質問に対する回答をでっち上げることもあります。これらの回答はランダムであり、何の根拠もありません。

• 検出器の欠点に関する私たちの研究について詳しく説明すると、私たちの主な発見のひとつは、これらのツールが、人間が書いたコンテンツがAIによって生成されたものであると示唆する場合があるということでした。

  • 私たちOpenAIがAI生成コンテンツ検出器を訓練してみたところ、シェイクスピアや独立宣言など人間が書いたテキストをAIが作成したものとラベル付けしてしまうことがわかりました。

  • また、第二言語として英語を学んだ、あるいは学んでいる生徒や、特に定型的で簡潔な文章を書く生徒に不釣り合いな影響を与える可能性も指摘されていました。

• 仮にこれらのツールがAIによって生成されたコンテンツを正確に識別できたとしても（まだできないが）、学生は小さな編集を加えて検出を回避することができます。

しかし、他の人が役に立ったと思うアプローチもいくつかある：

ChatGPTの特定の会話を生徒と共有することを奨励している教師もいます（手順はこちら）。これには多くの利点があります：

• 自分の作品を見せ、形成的評価を行う：

  • 教育者は生徒とChatGPTのやり取りを分析し、クリティカルシンキングや問題解決のアプローチを観察することができます。

  • リンクを共有することで、生徒が互いの作品を確認し合い、協力的な環境を育むことができます。

  • AIとの会話を記録することで、生徒は時間の経過とともに自分の進歩を振り返ることができます。質問するスキル、回答を分析するスキル、情報を統合するスキルがどのように向上したかを確認することができます。また、教師はこれらの記録をもとに、個人に合ったフィードバックを提供し、個々の成長をサポートすることができます。

• 情報リテラシーとAIリテラシー：

  • 生徒は、AIと対話する能力とAIシステムの欠点を理解していることを実証できます。教育者は、質問の質、得られた情報の妥当性、生徒がその情報に含まれる潜在的な偏りについて、どの程度理解し、異議を唱え、再確認し、考慮したかを評価することができます。

  • 私たちは、ChatGPTのようなAIツールの使用が当たり前になる未来を予測しています。責任ある利用を奨励することは、生徒がさまざまな文脈でAIを活用することが求められるかもしれない将来に備えるのに役立ちます。

• 説明責任を果たす： モデルとのインタラクションを共有することで、生徒がAIをどのように使用したかについて責任を持つことができます。教育者は、生徒が単に答えをコピーするのではなく、責任を持って有意義にツールに関わっていることを確認することができます。

ChatGPTは偏っていますか？

• ChatGPTは、偏見や固定観念がないわけではありませんので、利用者や教育者は、その内容を注意深く確認する必要があります。偏見や固定観念を教えたり、強化したりする可能性のあるコンテンツは、批判的に評価することが重要です。バイアスの緩和は、私たちにとって継続的な研究分野であり、改善のためのフィードバックを歓迎します。

• このモデルは欧米の見解に偏っており、英語で最高のパフォーマンスを発揮します。有害なコンテンツを防ぐためのいくつかの措置は、英語でのみテストされています。

• モデルの対話の性質は、対話の過程でユーザーのバイアスを強化する可能性があります。例えば、政治的な問題に対するユーザーの強い意見にモデルが同意し、その信念を強化することがあります。

• 生徒のフィードバックにモデルを使用する際に考慮しないと、このようなバイアスは生徒に害を与える可能性があります。例えば、英語を第二言語として学んでいる生徒を不当に判断する可能性があります。

• 教育者は、特定の質問がどのように偏った回答につながるかを示すことで、生徒に偏りを理解させ、批判的に考えさせることができます。例えば、教師は生徒に、ChatGPTが作成した特定の視点を支持するエッセイを分析するよう求めることができます。この練習は、生徒がさまざまなプラットフォームにおける偏りを認識し、責任あるデジタル市民となるのに役立ちます。

ChatGPTは評価やフィードバックにどのように活用できますか？

• 「ヒューマン・イン・ザ・ループ」（つまり、AIを補助的に使用することはできるが、最終的には自分自身の判断で決定を下す人）なしに、評価決定の目的でモデルに依存することは望ましくなく、私たちの使用ポリシーに反しています。現在のモデルは、偏りや不正確さの影響を受けやすく、生徒や教育背景の複雑さを完全に把握することはできません。

• また、ChatGPTが教師とともに生徒へのフィードバックに役立つツールであることを示唆する研究結果もあります。このモデルは、生徒の作品に別の視点を提供し、生徒が自分の草稿について考え、改善するのを助けることができます。

• クラス全体がどのような状況かをさらに把握するには、ChatGPTにクラスのすべての回答を渡し、共通のテーマや長所・短所を特定させることができます。

ChatGPTはすべての年齢層に安全ですか？

• ChatGPTは13歳未満の児童を対象としておらず、13歳から18歳の児童がChatGPTを利用する際には、事前に保護者の同意を得ることを義務付けています。ChatGPTは、望ましくないコンテンツの世代を制限するための手段を講じていますが、ChatGPTは、すべての視聴者やすべての年齢層にとって適切でない出力を生成する可能性があります。

• また、13歳未満のお子様を対象とした教育の場でChatGPTを使用する場合、ChatGPTとの実際のやり取りは大人が行う必要があります。

ChatGPTは真実を伝えていますか？

ChatGPTは役に立つツールですが、完璧ではありません。教室でこのモデルを採用する場合、その限界を認識し、生徒にその見極め方を教えることが重要です。また、批判的読解力や思考力を強調する良い機会にもなります。

• 正しく聞こえるかもしれないが、間違っている

  • ChatGPTは説得力があるように聞こえるが、正しくない、あるいは誤解を招くような情報（文献ではしばしば「幻覚」と呼ばれる）を与えることがあります。

  • 引用や参照のようなものをでっち上げることもできるので、研究のための唯一の情報源として使わないでください。

  • ある質問に対して、答えは一つしかないと言ったり、ある議論に対して、それぞれの立場が同じであると誤解したりすることもあります。

• すべてを知っているわけではない

  • ChatGPTの知識は最新ではないので、ほとんどの場合、時事問題やトレンドについては知りません。

  • ChatGPTは現在、主に英語でトレーニングを行っています。

  • 私たちは、ChatGPTは何がわかっていて、何がわかっていないのかを明確に言うことはできません。また、ChatGPTが間違った主張に対して自信を持っているかどうかを完全に理解することもできません。

• 電卓やインターネットなどのツールを利用できない（ほとんど）

  • ChatGPTはプラグインを有効にしないと、ウェブを閲覧したり、インターネットから最新の情報にアクセスすることができません。

  • インターネットへのアクセスやプラグインの使用なしには、事実の検証や複雑な計算などはできません。

教育関係者がAIについてもっと学ぶための資料はありますか？

もしあなたがAIを使った教育やAIについて学ぶことに興味がある教育関係者、または学校でのAIの責任ある利用を促進することに興味がある学校指導者であれば、以下のリソースが役に立つかもしれません。これは完全なリストではなく、ここに掲載されているものが必ずしもOpenAIによる推奨を意味するものではありません。

教育におけるAI活用に関するオンライントレーニングとガイダンス

• ウォートン・インタラクティブのファカルティ・ディレクター、イーサン・モリックと教育学ディレクターのリラック・モリックは、教育者向けに、ChatGPTを含む最新の大規模言語モデルをどのように教育や学習の強化に活用できるかについて、5部構成の無料オンラインコースを提供しています。

• aiEDUは、教育におけるAIの活用に関する無料のウェビナーを開催しています。教育関係者は、秋に開催予定のウェビナーにこちらから申し込むことができます。

• 国際教育技術協会（ISTE）は、生徒がAIについて学ぶための教育者を養成する15時間のインストラクター主導のオンラインコースと、学校におけるAIの責任ある倫理的な利用を促進するための実践的なヒントを提供する学校指導者向けのガイドを提供しています。

• マイクロソフトは教育者向けに、AIを活用して学習成果を向上させ、教育者の負担を軽減し、学習者のエンゲージメントを高める方法について、無料のオンラインコースを提供しています。

• Code.org、ETS、ISTE、カーン・アカデミーは、AIについて学び、生徒の成果を向上させるためにAIをどのように活用できるかに関心のある教育者向けに、無料のオンライン学習シリーズを提供しています。

AIに関する授業計画と学習活動

• aiEDUは、AIの専門知識のレベルに関係なく、どのような教師でも生徒の好奇心を刺激し、AIの能力、課題、倫理について活発な議論に参加させることができる、多種多様な無料のレッスンプランと学習活動を提供しています。

• MITの「Day of AI」は、幼稚園児から高校生までにAIと、AIがどのように彼らの生活を形作るかを学ぶためのカリキュラムとアクティビティを無料で提供しています。

• スタンフォード教育大学院、Stanford Accelerator for Learning、Institute for Human-Centered AIが提供するCRAFTは、高校の教師とともに開発した、研究に基づくAIリテラシー・リソースの無料オンライン・コレクションで、生徒がAIを探求し、疑問を持ち、批評するのに活用できます。

OpenAIのモデルの上に構築された教育製品

私たちはまた、私たちのパートナーが私たちのプラットフォーム上で構築しているAIを活用した教育ツールの初期の有望性に興奮しています。以下にいくつかの例をご紹介します。

• あらゆる年齢の学生にオンラインレッスンを提供する非営利団体カーン・アカデミーは、学生のためのバーチャル家庭教師と教師のための授業アシスタントの両方の機能を持つツールであるKhanmigoにGPT-4を使用しています。

• オンラインデザインプラットフォームのCanvaは、Magic WriteにOpenAIの大規模言語モデルを使用しています。Canvaは教育関係者にMagic Writeを無料で提供しており、教育関係者はこのツールを使ってプレゼンテーションや教室での活動、授業計画を作成しています。

• 語学オンライン学習会社のDuolingoは、GPT-4を使って、学習者と実世界での会話スキルを練習するAI会話パートナーの「Roleplay」や、学習者が自分の間違いについてより深い理解を得るために使える「Explain My Answer」を提供しています。

• グローバルなオンライン学習プラットフォームであるedXは、GPT4とGPT3.5を使用して、オンライン学習者にリアルタイムのアカデミックサポートとコース発見支援を提供するデジタルツールをサポートしています。