王道と邪道という言葉をきいたことはありますか？

言葉をイメージしてみてください。

邪道って……
唆られるというか、
どこか魅力を感じませんか？

「効果的なテクニック」のようであったり、
「魔法の薬」のように、
問題が一気に解決しそうな気がしてきますよね。

対して、王道というと、
マンネリ化していたり、陳腐なものだったり、
昔から伝統的に行われている事で、
古くさい印象すらありますね。

さて……では、
臨床教育に注目してイメージしてみると
どうでしょう？

臨床教育に王道って、あるのでしょうか？
そして、邪道ってのもあるのでしょうか？

僕は臨床教育は発展途上だと考えています。

王道というには……

体系化された思想があるわけでもなく、
誰もがコレだ！
と言える指導法や指導内容を持っている訳ではありません。

あ、でも、
手順だけは王道かな？

朝：デイリーノートを提出。
夕方：フィードバック。
実習終了時期：レポート提出。

そのくらいなんですよね。

つまり、まだ王道すらハッキリとしていないのだから、
邪道との区別も無いんです。

臨床教育はまだまだこれから進化していきます。

何が良くて、何が悪いのか、
玉石混淆のなか、王道を導きだす。

それを意識しながら
教育を考えていくことが
今、僕ら指導者の立場にいる者の使命かもしれませんね。

臨床共育メンター（R）齋藤　信
作業療法塾　主宰