ミッションステートメント作ってみた

先日公開した、スターバックスのリーダー論の書籍から学んだ「ミッションステートメント」ですが、自分なりに解釈して作ってみました。他のサイトも参考にさせていただきました。岩田松雄氏のインタビューがとてもわかりやすいものになっています。 ただ気をつけたい点がいくつかあります。 教室は利益を生み出す場ではないこと 会社とは異なり、理念に共有できる人事権はないこと 子どもという視点より、一人の人間として接すること 特別な支援を要する児童・生徒への配慮を考えること ミッション

学級経営×スターバックス！？

はじめに 　ある日、こんな動画を見ました。 　中田敦彦さんのYoutube大学のおかげで、さまざまな教養を身につける機会ができました。その中でも、この動画にたどりつき、視聴しました。前々から、リーダー論に興味があったので、非常に興味深いと感じました。この動画で紹介されていたのがこちら↓ 　読んでみると、ワンマンカリスマ経営者の行動がわかる！！なんてものではありません。誰でも実践できるリーダー論が書かれていました。おすすめの一冊です。 　そしてスターバックスにさらに興味

メルカリで売っています！

家で整理していると、いらないもの・使わないものであふれていました。 「あちゃー」と、つい反省。せっかく買ったのに、上手く使えなかったものも多いです。 もし、ご覧になっている方で、欲しいものがあればぜひ教えてください。「noteみました！」って言ってもらえたら、少し安くしますよ笑 ぜひ！！

これまたご無沙汰してしまいました。教師として、一人の人間として、そして夫として。やりたいことが見えてきました。少しずつ行動を開始したいと思います。基盤はこのnoteとしたいです。

ごぶさたしています。なかなか忙しくて更新できませんでした。冬休みに入り、やっとホッと一息ついています。 また、アウトプットしていきます。イイね、フォローありがとうございます。これからもよろしくお願いします。

説明力を高める意義と実践とは？

さて、今回紹介するのは、こちらです。 　私自身、土居先生の著書をいくつか読んでいました。漢字指導法や音読指導法、指示について勉強させていただきました。土居先生は常に膨大な先行研究を根拠に、効果的な指導を提案されています。実際に試すと、子どもたちが本当に成長します。今回も、素晴らしい著書となっています。 　今回は「こうすれば説明力が上がる！」というハウツーではなく、土居先生による説明の本質のみを紹介します。その後、私なりの実践と組み合わせてみようと思います。 説明の役割　土

特設の指導案ができた！ あとはやるのみ。上手くいくかわからないけど、もし自分が子どもだったら、この授業受けてみたいって少し思えたなー

今日の朝、校長に呼ばれた。 「なんだろう？」 と、不安げに校長室に入った。 「附属、興味ないの？」 初任４年目で転出することが明確なのは間違いないが、 それでも、こんな僕に附属を推してくれたことが何より嬉しかった。 でも、どうしよう。そんな実力あるかな

教師が生かす話す・聞く心構え

本のレビューになります。もちろん教師としてのスキルアップを狙った本も読むのですが、今は人間としての考え方・在り方に関心があります。まあこれでは、読書好きの投稿にしか見えませんね笑 さて、今回はこちらの２冊！ ※本稿では「話９」といたします。 ※本書では「聞９」といたします。 書店に行けば、１回は目にしたことがあるのではないでしょうか？仕事、家庭、恋愛、プライベートと幅広く用いられるコミュニケーションが話す・聞くです。今回は教師としての技術ではなく、一人の人間として学ぶ

断捨離を敢行しました。かつては「いつか使う！」とか言っていろんなものを購入していましたが、それをやめました。そして無駄を捨てて。必要なものを絞って生活できるようになりました。断捨離と同時に掃除もしたので、スッキリ！

「北風と太陽」の逸話。自分はどっちかな。忙しさに負けてると北風になりやすい。太陽でありたい！

とび箱記念日

　ぼくがきいた。 　「とびばこ、なんだんまでとべるの？」 　「３だんまでです！」 ふたりだけで、とびばこのれんしゅうをした。 「コツは、おしりをまえにだすんだよ。」 なんかいもつづけた。 おしい！ 「できるかな。」 ちょっぴりふあんだったよね。 でも、なんかいもつづけた。 そして、かれは４だんをとんでみせた。 「やったー！！！！」 「すごーい！！」 だき合った。ふたりでよろこんだ。 そこで、 「５だんもやってみようよ！」 かれのちょうせん。