突然ですが（いつも）

皆さんのお子さんは、授業中に挙手をするタイプですか？
そして皆さん自身は子供の頃に、挙手をするタイプでしたか？

私は授業中は殆ど上の空だったし、学校が嫌いな子供だったので「手を挙げる」という行為が何となく好きではなくて全く挙げませんでした。

一方で、小１の長男は「これでもか！」と言う程、手を挙げます。

授業参観の度に必ず、挙手して何か発表をする場面に遭遇します。

でもね、これが「え？ちょっと聞かれている事と違うんじゃない？」みたいな。

何か特に考えてないような答えだったりするんです(^_^;)

学校が求める生徒像

昨日、ようこさんがお子さんの授業参観を見て、挙手をする？しない？について感じた事を書かれていた。

凄くよく分かる。

手を挙げない子の方が、よく考えているケースは多々ある。
又は、万が一先生が期待した回答を言えなかった時の「アレ？」ってリアクションを見るのが怖いとか。

この前書いた、小学校受験の「行動観察」まで極端ではなくても、やっぱり学校という場所（特に小学校）には「理想的な生徒像」というものが色濃く存在している。

授業中に積極的に発言をする。
休み時間はお友達と元気に楽しく遊んでいる。
掃除、係活動等ではリーダーシップを発揮している。

決して
授業中は一言も発言しない。
休み時間は1人で本を読んでいる。
掃除、係活動では黙々と「自分の仕事だけ」をこなしている。

こういう子は、良い子像からかけ離れている。

恐らく、中学の「内申点」というモノの「良い子像にどれくらい近いか？」というモノサシで見られるのだと思う。

通知表にある「主体的」とは？

そこでふと、学校の評価軸であろう「通知表」を取り出してみた。

すると全ての教科に「主体的に学習に取り組む態度」という項目がある。

では、主体的に…とは具体的に何なのか？

①言葉がもつ良さを感じる
②楽しんで読書をする
③国語を大切にする
④思いや考えを伝え合おうとしている

こうして分解してみると、客観的に見て推し量れる事って④位かもしれない。

かろうじて、図書室によく行くとか常に本を借りてるという理由で②の評価ができるかもしれないけれど、そこまで担任の先生が把握しているか謎だ。

極端な事を言えば
「凄く読書が好きで、色々な言葉や物語を心の底から楽しんでいるけど。
それを言語化する事は得意ではない」
という子は「主体的に取り組む態度」は〇にならないかもしれない。

つまり、「子供が主体的に取り組んでいるかどうか？」なんてことは
簡単には測れないし、人が人に〇×を付けるような事じゃないのではないか？

と思うのだ。

初めて通知表をもらった時も書いたけど、あまり「他人からの評価」を気にせず、好きな事に邁進してほしいと思う。

そして色々な個性を持つ子供達を、学校現場で「みんな違って良い」「オンリーワン」と大切に育ててくれたら良いなと思わずにいられない。

最後までお読み頂きありがとうございました。
今日も素敵な一日になりますように☆彡