【意味ないので中断】Teacher Wellbeing: The Importance of Teacher–Student Relationships
概要
多くの研究が、子どもの発達における教師と生徒の関係の重要性を調査しているが、これらの関係が教師の職業生活や私生活に及ぼす影響は明らかではない。本レビューは、Lazarusのストレスと対処のトランザクションモデル (1991) から始め、教師のウェルビーイングのための教師と生徒の関係の重要性を検討するものである。対人関係に関する理論に基づき、教師はクラスの生徒との関係性に対する基本的なニーズがあると仮定される。教師は生徒との経験を人間関係のモデルの中に内面化し、それが生徒との日々のやりとりにおける感情反応をうみ、長期的には教師のウェルビーイングに影響を及ぼすとされている。 さらに、一般化のさまざまなレベルでの関係の精神的表象は、個々の教師と生徒の関係が教師の職業的および個人的な自尊心に及ぼす影響を理解する契機となる可能性がある。最後に、生徒の不正行為が教師のストレスに及ぼす影響は、人間関係の観点からより理解できる可能性がある。本レビューは、これらの命題を直接検証し、将来の研究への示唆を提供する研究が少ないことを示している。
問題と目的
教師のウェルビーイングに関する洞察は以下の観点から重要
教師のキャリアに新たな知見をもたらし、仕事へのコミットメントを増やしドロップアウトを防ぐことができる
教師にとって満足すること・報酬だと感じられることを理解できれば、彼らの学校への態度を変えたり、介入プログラムを作成できる
教師のウェルビーイングは、最低でも間接的に、子供の社会的・感情的な適応と学業成績に影響を及ぼす
教師のウェルビーイングに関する研究はストレスとバーンアウトに焦点づけられてきた
例えば、管理業務による付加、教室マネージメントの問題、指導者の欠如が特に研究されてきた
しかし、教師と生徒の関係が教師のウェルビーイングに及ぼす影響はあまり論じられていない
教育はデータベースの26業種の中では高いストレスがあり、生徒への常道的な関与がその主たる要因とされている (Johnson et al, 2005)(古いのでもうちがうかもしれない)
個人的で協力的な教師と生徒の関係を形成するには、本質的に教師の感情的な関与が必要である。
生徒にとっては、教師との良い関係は学校へのエンゲージメント、ウェルビーイング、学業的な成功と関連し、反対に葛藤や信頼のない関係は児童の学習において悪い影響を及ぼす
しかし教師にとっての教師-生徒関係の質は明らかになっていないため、本研究で調査する
調査対象としては面白いが、内的ワーキングモデルに踏み込んで分析しているため、あまり適応的な論文ではなく中断
文献
Spilt, J. L., Koomen, H. M., & Thijs, J. T. (2011). Teacher wellbeing: The importance of teacher–student relationships. Educational psychology review, 23, 457-477.
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