こんにちは！「ハーモニー経営」学びの庭ひまわり🌻のけーさんです♫

いつもお読みいただき、本当にありがとうございます(^^)

「来週までに、どうしたい？」

「ここからここまで、練習する！」

私のピアノ教室では、このような会話でレッスンが終わります。

「あれ？宿題って、出さないんですか？たとえば、この曲をやりなさい！とか」

はい、出しません（笑）

では、なぜ、出さないんでしょう？

「先生自身、宿題がキライだから」・・・それもあります（笑）

でも１番の理由は、

「生徒さんが、自分で考えなくなるから」

です。

実は、以前は「来週までに、ここから、ここまで練習してくるように」と、宿題を出していました。

そして、練習の励みになるようにと「〇〇小節から〇〇小節まで、△回」と、練習回数を書く表までつくりました。

生徒さんは、初めのうち、楽しそうに取り組んでいました。

ところが・・・・

だんだん、様子がヘンになってきました。

「△回」という、回数を埋めることが、いつの間にか目的になってしまったのです。

「確かに、何回も練習しています。でも、なんか、雑なんですよね」

「早く遊びに行きたいのか、すごく速く弾くんですよ（笑）」

このような、保護者さんのご感想もいただきました。

生徒さんが自分で練習のやり方を考えず、ただただ「消化行事」にしている・・・

こりゃダメだ！

本末転倒。よくある「手段の目的化」です。

・・・ということで、表を廃止し、ついでに「宿題」そのものも廃止してしまいました。

その結果、練習しなくなったでしょうか？

面白いことに、ピアノに向かう時間が、全体に増えたのです。

いろんな曲の楽譜を引っ張り出してきては、まるで遊ぶように弾いています。

これは、１曲をじっくりなんども練習する、という、よくある練習風景とは違うかもしれません。でも、そこには、ある「大切なもの」があります。

それは・・・「自主性」です。

私は、生徒さんの、そのような「自主性」を育てていきたいと思います。

どんなメソッド、教材より、生徒さんの「自立」が大切です。

★お家での練習、楽しいな♫

今日も、最後までお読みいただきまして、ありがとうございました(^^)