Tatsuro Sugi

非常勤で訪問看護・看護学校の教員・教育系企業で働いています。 熊本大学大学院教授システ…

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非常勤で訪問看護・看護学校の教員・教育系企業で働いています。 熊本大学大学院教授システム学を修了しました。 自己紹介サイト👉https://tatsuro-sugi.com/

シリアススマートフォンゲームが看護学生の成人一次心肺蘇生法における理論的知識と実践的技能に及ぼす影響：ランダム化待機リスト管理試験

Effects of a Serious Smartphone Game on Nursing Students' Theoretical Knowledge and Practical Skills in Adult Basic Life Support: Randomized Wait List–Controlled Trial ジャーナル名および発行年: JMIR Serious Games 2024 著者: Nino Fijačko, Robert Greif 所属

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    • 大学院におけるティーチングアシスタントの自己効力感の研修前後の比較

      Comparison of self-efficacy among graduate teaching assistants before and after training Hexiang Peng, Tao Wu Medical Education, 2024 背景 ティーチングアシスタント（TA）は、教員-学生間において、重要な役割を担っています。TAを通じて、大学院生は教員と協力しながら、教育的責任を経験する機会となります。したがって、大学院生・教育者にとって、

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      • 臨床教育者のキャリアを豊かにする職務特性：理論に基づく探索的調査

        Job characteristics that enrich clinician-educators’ career: a theory-informed exploratory survey M. Hossein Tcharmtchi, Satid Thammasitboon Medical Education Online, 2023 https://doi.org/10.1080/10872981.2022.2158528 背景 臨床教育者は医学教育における３つ

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        • 拡張ビデオは個人およびグループの生成学習と概念理解をどのようにサポートするのか？

          How do enhanced videos support generative learning and conceptual understanding in individuals and groups? Alessia Ruf ・ Klaus Opwis Education Tech Research Dev (2023) 背景 デジタル化が進む現代において、教育機関におけるビデオの活用が注目されています。特に、ビデオによる学習は非同期かつリモートで提供可能であ

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        シリアススマートフォンゲームが看護学生の成人一次心肺蘇生法における理論的知識と実践的技能に及ぼす影響：ランダム化待機リスト管理試験

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        • 大学院におけるティーチングアシスタントの自己効力感の研修前後の比較

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        • 臨床教育者のキャリアを豊かにする職務特性：理論に基づく探索的調査

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        • 拡張ビデオは個人およびグループの生成学習と概念理解をどのようにサポートするのか？

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          ヘルスケア領域の学生におけるレジリエンス・グリット・成長マインドセットの介入：系統的レビューとメタ分析

          Grit, resilience and growth-mindset interventions in health professional students: A systematic review and meta-analysis Marlena Calo, Casey Peiris Medical Education, 2024 https://doi.org/10.1111/medu.15391 背景 ヘルスケア領域の学生は、学業と臨床の両方で高いストレス

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          ヘルスケア領域の学生におけるレジリエンス・グリット・成長マインドセットの介入：系統的レビューとメタ分析

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          レジデントおよびフェローを対象とした卒後医学教育サクセスコーチング：単一機関における実践

          Graduate medical education success coaching for residents and fellows: a single-institution real-world experience Charles Redman, Aslam Ejaz Medical Education Online, 2024 https://doi.org/10.1080/10872981.2024.2342102 背景 コーチングはアスリートやビジネス

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          医学生と看護学生の患者安全コースに対する認識を探る：質的研究

          Exploring medical and nursing students’ perceptions about a patient safety course: a qualitative study Farwa Ayub, Noreen Afzal, Wajid Ali, Fozia Asif, Syed Sabih ul Hassan, Ghazal Haque, Fasih Ali Ahmed,Khairulnissa Ajani, Zahra Tharani,

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          集中治療室で働く看護師のストレスと不安に対するマイクロラーニング方式に基づくmHealthアプリケーションを用いたレジリエンストレーニングの効果：ランダム化比較試験

          The effect of resilience training with mHealth application based on micro-learning method on the stress and anxiety of nurses working in intensive care units: a randomized controlled trial Maryam Abbasalizadeh, Zahra Farsi , Seyedeh Azam S

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          医学生の行動、認知、心理的な関与の記述と教員のオンライン教育スタイル

          Description of Medical Students' Behavioral, Cognitive, and Psychological Engagement with Faculty Online Teaching Styles Jhancy Malay, Salah Eldin Kassab Advances in Medical Education and Practice, 2024 背景 近年、Covid-19パンデミックにより、世界中の教育機関に大き

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          修士課程の価値：ヘルスケアプロフェッショナル教育におけるスコーピングレビュー

          The Value of Master's Degree Programmes in Health Professions Education: A Scoping Review Charlotte O’Callaghan, Cathy Sherratt The Clinical Teacher, 2024 https://doi.org/10.1111/tct.13758 背景 過去30年間で、ヘルスケアプロフェッショナル教育に関する修士課程Masters Degree

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          LinkedInグループコミュニティが大学院生の経験、満足度、および成績に与える影響

          The influence of LinkedIn group community on postgraduate student experience, satisfaction and grades Joe Hazzam, Blend Ibrahim Computers & Education, 2024年https://doi.org/10.1016/j.compedu.2024.105052 背景 ソーシャルメディアプラットフォームが高等教育における教育と学習を補

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          ChatGPTを利用した学生のコース評価コメント分析の探求

          Exploring the use of ChatGPT to analyze student course evaluation comments Kathryn A. Fuller, Kathryn A. Morbitzer, Jacqueline M. Zeeman, Adam M. Persky, Amanda C. Savage, Jacqueline E. McLaughlin BMC Medical Education, 2024 背景 ChatGPTの登場

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          医学教育における専門職と非専門職の振る舞いについての考え方：臨床教員と医学生の認識の違い

          What we think about professional and unprofessional behaviors: differences between the perception of clinical faculty members and medical students Zahra Sadat Tabatabaei, Azim Mirzazadeh, Homayoun Amini, Mahboobeh Khabaz Mafinejad Journal

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          医療専門職教育における「気付き」：注目すべき時

          ‘Noticing’ in health professions education: Time to pay attention Clement,T.,Bolton,J.,Griffiths,L.,Cracknell,C.,Molloy,E. Medical Education (2024) https://doi.org/10.1111/medu.14978 背景 医療専門職教育は通常、学生に特定の事項を「気付かせる」ことを教えますが、「気付く」という行為自体の教育

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          学部生に対するエビデンスベース医学の効果的な教育ビデオの設計方法 - 実用的なガイドを開発するための体系的レビューと補足的な質的研究

          https://doi.org/10.1080/10872981.2024.2339569 【概要】 本研究では、eLearningとしてのビデオの高い教育的価値を背景に、学部生向けのエビデンスベース医学教育において効果的な教育ビデオを設計する方法について体系的レビューと質的研究を組み合わせて検討した。特に、教育ビデオの要件と設計目標に関する研究が不足していることから、グラウンデッド・セオリー手法を用いた質的研究を補足する形で、実践的なガイドラインの開発を目指した。 【背

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          学部生に対するエビデンスベース医学の効果的な教育ビデオの設計方法 - 実用的なガイドを開発するための体系的レビューと補足的な質的研究

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          「自発性」を引き出す研修設計

          職場で、ある研修を 企画・設計しています。 研修内容は、個人情報を 社外の人に言わない レベルの当たり前の内容 です。 ただ、当たり前だからこそ 「自発性」を引き出すのが 大切なのかなと 研修を運営してみて 感じています。 大切なのはわかっているが、 自ら対策を講じて 実践できる人は 意外と少ないのでは ないでしょうか。 当たり前な内容こそ、 自分も含めて 「言われたからやる」 という受け身な マインドになりやすい と考えています。 当たり前なことだからこそ、 あらた

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