Ms. Suzuki

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  • オンラインレッスンのコツ

27. 先生、税金が高すぎます！

…ってね、先日言われたんです。 ｸﾗｲｴﾝﾄに。 「え？日本ででしょ？そんなに高いですか？」 って聞いたら、「高い！45%ですよ⁉︎」って。 つまり、あなたの年収は4000万以上なのね…アタシゃ、あなたの収入の高さにびっくりしたよ。

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    • 26. 一例：ある日本語教師の一日

      6時半頃起床。 風呂のｽｲｯﾁを入れてから、Duolingoで英語学習(15分ほど)。 それから朝食作り。 朝食はご飯、ｸﾞｼﾞの干物、太もずくの酢の物、ざく切りﾄﾏﾄにｵﾘｰﾌﾞｵｲﾙと塩をかけたもの、豆腐とほうれん草の味噌汁。 ご飯と味噌汁をよそえば完成というところで、家中にざっと掃除機をかける。 7時半、夫をたたき起こして朝食。朝食後、夫は風呂。 8時、夫ｵﾝﾗｲﾝ会議開始。 この間に棚のほこり落とし、ﾍﾞｯﾄﾞﾒｲｸ、ごみまとめ、床の拭き掃除。顔を洗って、胸から上の

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      • 25.　「日本語教師」は、「誰でもなれる」けど「誰にでもできる仕事」じゃない

        私は「日本語教師」を生業にしています。 対面とｵﾝﾗｲﾝ、どちらでもしていますが、学校ではもう教えていません。 ﾌﾘｰﾗﾝｽです。 仕事とﾌﾟﾗｲﾍﾞｰﾄのﾊﾞﾗﾝｽも収入も、まずまずなものだと思います。 ここまで来るのは長かったけれど、私は恵まれていると思います。 でも最近、「日本語教師」はすぐになれて、それなりに稼げる副業だ･･･みたいな情報がこのNoteにも載っていたりしてますねえ？ 「すぐにできるだって？舐めるなよ」･･･なのです。 私は自分がｸﾗｲｴﾝﾄに提供し

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        • 24. ﾌﾟﾚｽﾃｨｰｼﾞ・ｴｺﾉﾐｰ_威信経済

          皆さん、「ﾌﾟﾚｽﾃｨｰｼﾞ（威信）経済」ってご存じですか。 ここ数日、ｸﾗｲｴﾝﾄの一人から教えてもらっている概念です。 どうもﾈｶﾞﾃｨﾌﾞな概念らしいんです。 取引されるものが直接的な金銭的価値を持たない経済･･･要は何か仕事をしたとしても、報酬が金銭ではなく、たとえば「名声」だけという経済。 例えばですね、ﾈｯﾄのﾗｲﾀｰさん。 ﾈｯﾄﾆｭｰｽなんかの企業で、ﾗｲﾀｰの名前が記事と一緒に掲載されることが、ﾗｲﾀｰへの報酬･･･なんてやつ、ありますよね？名前が出るこ

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        27. 先生、税金が高すぎます！

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          3本

        記事

          23. 今日受けた質問：語彙のﾆｭｱﾝｽの違い

          　日本語を学習しているｸﾗｲｴﾝﾄが中・上級ﾚﾍﾞﾙともなると、語彙の細かいﾆｭｱﾝｽの違いを根掘り葉掘り聞かれます。ｸﾗｲｴﾝﾄがせっせと自分で言葉の意味を調べてみても、英語で書かれている意味、同じじゃん…( ｸﾗｲｴﾝﾄ怒 )！でも先生、この言葉とこの言葉では使い方違うんでしょ？意味も微妙に違うんだよね？…なんてのはよくある話です。 　てことで今回は、今日のとある60分ｸﾗｽで聞かれた「違いを教えて」質問と私なりの答えをﾒﾓっておきます。いつものことですが、以下の回答は

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          23. 今日受けた質問：語彙のﾆｭｱﾝｽの違い

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          22. ﾚｯｽﾝ料を値上げしました

          　4月1日からﾚｯｽﾝ料を値上げします。 元々のﾚｯｽﾝ料から20～25％という結構な値上げ率です。 もともと私のﾚｯｽﾝ料は安くはないのですが。 　さすがに「できるかなあ～？」と思いながら、ｸﾗｲｴﾝﾄ1人1人にﾒｰﾙで連絡をしました。日本人同士なら口頭でも良いでしょうが、こればかりは間違いや勘違いがあってはいけませんからね。ｸﾗｲｴﾝﾄの日本語のﾚﾍﾞﾙに応じて、英語と日本語とで書きました。 　もちろん、ﾒｰﾙには値上げの理由を明記しました。 理由は「最近の日本の経済

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          22. ﾚｯｽﾝ料を値上げしました

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          21.　日本語教師は給与が低…すぎる

          　先ほど、たまたまWebで「日本語教師の給料/年収を248名へ調査！給料ｱｯﾌﾟを狙うには？2023年最新版」という記事を読みました。2023年12月11日の記事のようです。 https://japanese-bank.com/work-tips/japanese-teacher-salary/?utm_source=BenchmarkEmail&utm_campaign=2024年_日本語教師の年収・給与に関するアンケート&utm_medium=email 　その記事で

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          21.　日本語教師は給与が低…すぎる

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          20. ﾐｯｼｮﾝがなくてｲﾓｰｼｮﾝだけ

          ぐっさり胸に刺さった話があります。 今朝のﾚｯｽﾝのことです。 ｸﾗｲｴﾝﾄ：Tは、非常に国際的な外資系企業でのｱｼﾞｱ圏統括をしている方です。つい最近までは日本で働いていました。 そのTが、日本は人材が少ない…とこぼしたのです。 どんな人材が欲しいのかと聞くと、英語ができて、考え方がｵｰﾌﾟﾝで、ﾎﾟｼﾞﾃｨﾌﾞ･ﾏｲﾝﾄﾞ･ｾｯﾄな人と答えます。 え？それくらいいるだろう、そんなにいないのかと聞くと、自社の専門ﾌｨｰﾙﾄﾞでの経験があって、国際的な会社で働いたことがあ

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          19.「Vｰている」について考えてみた。

          お久しぶりです。 ずいぶんご無沙汰してしまいました。 何もかも確定申告が悪いのです。 計算が極端に苦手な私に、あんな訳のわからないことをさせてはいけない。 前年の領収書の整理整頓だけで年末からずいぶん時間がかかってしまいました。 それはさておき。 今日は日本語の文法「Vｰている」について考えてみます。 日本語教育の勉強をしているとよく聞く、「動詞の分類には4つあって、継続動詞・瞬間動詞・状態動詞・第4の動詞があるんだよ～」とかってやつですね。 金田一春彦先生の分類です。

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          18. 上級国民、社会人上級？

          ﾈｯﾄのﾆｭｰｽで読んだのですが、13日のXで、「ひろゆき」こと西村博之さんが「日本は、やった罪ではなく、やった人によって逮捕するかどうか決める国です。悪い事したい人は上級国民を目指して頑張ってください」と書いていらっしゃったそうですね。 それでふと思い出したことがあります。 「日本語検定」ってありますよね。 外国人のための日本語能力検定(JLPT)ではなくて、日本語を使うすべての人のための、日本語の総合的な能力を測る検定試験のことです。 この秋にﾃﾚﾋﾞでその試験の存

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          17.「すみませ～ん！」は、Sorryか？

          先日、ｸﾗｲｴﾝﾄと2人で1泊2日女子旅行に行きました。 日本語強化合宿として、平日にこんな旅行を組むことができるのも、ﾌﾘｰﾗﾝｽ日本語教師ならでは…でしょうか。Wi-Fiとﾊﾟｿｺﾝさえあれば、朝ｲﾁや夜の他のｸﾗｲｴﾝﾄのﾚｯｽﾝもできてしまいますしね。 さて、宿に行こうと路線ﾊﾞｽに乗ったときのことです。 その日は平日だったのですが、なんと乗客は外国人観光客ばかりでした。彼らは観光用の周遊きっぷを使っていたのですが、その使い方をよくわかっていない人も多かったようです

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          16. 受けてきました。登録日本語教員試験(施行試験)

          受けてきました。 登録日本語教員試験の施行試験とやらを。 読者の方で、受験なさった方いらっしゃいますか。 …えらく易しくなかったですか？いいのかな、あれで国家試験って。 現在日本語教師をしている者は、この試験を受けなくても、何か別の講習を受けることで登録日本語教員になれると小耳にはさんだことがあります。 ですが、もしその何か別の講習に数日の時間と費用がかかるなら、この試験を受けてしまうほうがよほど楽なのではないかと思いました。 さて、試験についてです。 試験は3部構成

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          15.「14.」を読んだ方へ

          私の「14.」の記事を読んだ同業の方に質問です。 「14.」に書いた教材の使い方についてですが、なぜ私はそのような使い方をしたと思いますか。 ﾚｯｽﾝで教材を使うとき、その使い方には当然意図があります。 というか、意図・目的なしにﾚｯｽﾝをしたところで、それはﾚｯｽﾝをしているふりをしているだけにすぎない。 学習者が、ﾚｯｽﾝを受けていて、その目的を掴めないようなものは、その教育的効果にも首をかしげざるを得ません。 時間が許すなら、「13.」「14.」を読み返していただい

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          14. 中上級ﾚﾍﾞﾙのｸﾗｽ例:Nの場合_13.の教材の利用一例

          Nは日本人です。 ですが、両親は国際ｶｯﾌﾟﾙで、本人は海外育ち。 Nにとっての第1言語は育った国の言語で、日本語はその次点。 日本にｵﾌｨｽがある外資系企業で職を得て営業部門に配属されました。 Nの場合、待遇表現や敬語に少々難があるものの、口頭での日本語のやりとりには殆ど問題がありません。そのため日常生活には困ることはないのですが、使える語彙に限りがあり、漢字は殆ど知らない状態でした。 Nの学習到達目標は以下の5つでした。 ①漢字ができる限り読めるようになること⇒つまり

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          13.新聞記事を使った教材_作り方

          新聞記事を使って日本語の教材が作れます。 ﾚﾍﾞﾙは一般紙なら中級以上でしょうが、子ども新聞を使えば初級ﾚﾍﾞﾙにも使えます。 聴解、読解、語彙・漢字・表現強化に使いやすいですが、使い方によっては文法、会話(ﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝ)にも使えます。 Chat GPTのおかげで、作るのが非常に楽になりました。 作り方は以下のとおりです。 ｸﾗｲｴﾝﾄのﾆｰｽﾞに合ったﾃｰﾏの新聞記事を探し出します。紙ﾍﾞｰｽではなく、ﾈｯﾄ版の新聞を購読していると便利です。それをWordにｺﾋﾟﾍ

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          12. 継続的にｸﾗｲｴﾝﾄを確保したいなら

          ﾌﾘｰﾗﾝｽの日本語教師が継続的にｸﾗｲｴﾝﾄを確保するために必要なことは何か。 半年でも1年でも2年でもｸﾗｲｴﾝﾄが自分の下で日本語を学び続けるようにするにはどうすればよいのか。 そんなの決まってます。 ｸﾗｲｴﾝﾄの日本語学習における目標を実際に達成させてあげればいい。 ｸﾗｲｴﾝﾄが教師と共に自分の目標を達成すれば、そのｸﾗｲｴﾝﾄは教師を学習ﾊﾟｰﾄﾅｰとして絶対的に信頼してくれます。例えばｸﾗｲｴﾝﾄが日本語能力試験(JLPT)のN2の合格を達成し、それは教師

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