暖冬予報が当たっているのか、比較的過ごしやすい日が多いですがみなさんいかがお過ごしでしょうか。私は冬用タイヤに履き替えてゲレンデに行く準備を着々と進めています。

　先日、学校法人全体の研修会がありました。１年に１回あるのですが今まで全く会ったこともない人も多いので、初めましての挨拶ばかり繰り返していました。テーマは「急速に進む少子化の中でいかに法人として生き残るか（一部修正）」ということでしたが、経営のトップ層からはネガティブな情報ばかり伝えられるので、聞いている教職員は意気消沈という感じでした。特に入学者数の数によっては賞与や給与カットもありうるとの話題がでると、さらに深海に沈んでいくような表情ばかりで「何だかなぁ。」という感じでした。確かに危機感を募らせて無理やり意欲を高めて、何かに取り組ませようとするというやり方は昔ながらの手法だと思います。それは一時は成果が出るかもしれませんが、長期的には利益の先食いであって負の影響の方が大きいことが一般的な考えではないでしょうか。

　そんな短期的な危機感によるものか、突然事務局から先生のゼミ活動を広報活動に使いたいという打診がありました。これだけ聞くとうちのゼミ活動を広く伝えてもらうのはいいことだと思われるでしょう。しかし、私はこの提案を即座にお断りしました。それにはちゃんと理由があるのです。今回事務局が注目した活動は、うちのゼミ生と行政が２年間地道に取り組んできた活動です。その甲斐もあってか最近ではマスコミで取り上げれるまでに知名度が上がってきました。そして、その成果を行政も評価していただき、当初単年度の予算を継続的に予算化するために動いてもらっています。さらにはその活動から色々な組織との連携ができて、今後その組織とともに新しい団体を立ち上げることも決まりました。このように学外では徐々にではありますが、確実にその活動が広がっていることを実感しています。しかし、残念ながらこの２年間一度も大学の事務局職員が現場を訪れることはありませんでした。こちらからも何度かアナウンスをして現場を見てもらうようにお願いしましたが、結局無視されたままだったのです。ところが、急に学生を集められなくなって上層部からプレッシャーをかけられた途端、手のひら返しで私たちの活動にすり寄ってくる姿勢があまりに露骨過ぎて、逆に怒りを通り越して笑ってしまいました。一方、教員は「教育」という呪縛が逃れることができず、どのような教育プログラムを作れば学生が集まるかという議論に終始しているので、これはこれで滑稽だなと思ってしまいます。「教育プログラムの改善よりも、学生生活全般の充実の方が大事ではないでしょうか。」という問題提起をしましたが、一部トップ層が反応してくれたのが唯一の救いでした。

　このように現状を把握できない人や、何かを強く思い込むことによって事態は改善すると信じて疑わない人の姿を見ると、まるでタイタニックの映画に出てくるような人ばかりで、早く脱出しないと焦る気持ちで一杯になります。（勝手に自分はディカプリオだと思い込んでいますが…。）それでも、私は最後まで見捨てずに何とか今の大学を立て直す方法が探し続けようと思っています。どこまで、できるかわかりませんがまだ沈没までには時間があるので、それまで悪あがきしようと思います。

　これから大学教員になる人は、諦めの悪い人になってほしいと思います。そして、例え劣勢だとしても学生を信じて最後まで戦ってほしいと思います。

　（学生とドラゴンズドグマ２の話題で盛り上がっている准教授でした。幻術師が気になる～。）

Titanic.

I wonder if the warm winter forecast is correct. There are many relatively pleasant days, but how is everyone? I am steadily getting ready to change into winter tires and go to the slopes.

The other day, there was a training meeting for the whole school corporation. It happens once a year, but there are many people I have never met before, so I just kept saying hello. The theme was "How to survive as a corporation amid the rapidly declining birthrate (partially revised)," but the top management told us all negative information, and the faculty members who listened to it felt depressed. In particular, when people talked about the possibility of bonuses and salary cuts depending on the number of students enrolled, I felt like I was sinking deeper into the ocean and was like, "What is it?." I think it's the old fashioned way of trying to get people to work on something by increasing their sense of urgency and forcing them to do it. It may pay off for a while, but in the long run, the general idea is that it's a profit first, with more negative effects.

Perhaps because of such a short-term sense of crisis, the office suddenly asked me to use the teacher's seminar activities for public relations. If you listen to this much, you will think that it is good to have our seminar activities widely communicated. However, I immediately rejected this proposal. There's a good reason for that. The activities that the secretariat focused on this time are those that our students and the administration have been steadily working on for two years. It may be worth it, but recently it has become well known to the media. The government has also evaluated the results of the project, and has moved to continuously budget the budget for the first fiscal year. Furthermore, we were able to collaborate with various organizations through these activities, and it was decided that we would start a new organization with them in the future. As you can see, I realize that this activity is gradually but surely spreading outside the university. Unfortunately, for the past two years, no university office staff has visited the site. We also made several announcements and asked them to see the site, but in the end they ignored us. However, as soon as we suddenly couldn't attract students and the upper management was pressured, the attitude of the people in our activities was so obvious that I laughed beyond anger. Teachers, on the other hand, cannot escape the spell of "education," and they spend all their time arguing about what kind of education programs should attract students, so I think this is funny. We raised the issue of "I think it is more important to enhance student life in general than to improve educational programs." but the only relief was that some of the top people responded.

When I see people who can't grasp the current situation like this, or people who don't doubt that things will get better if they have a strong belief in something, they are like people in a Titanic movie, and I feel like I have to get out quickly. (I take the liberty of thinking I'm DiCaprio ....) Still, I will continue to look for ways to rebuild the current university without abandoning it until the end. I don't know how far we can go, but we still have some time before the ship sinks, so I think we'll make a bad fight until then.

I hope that the person who will be a university teacher from now on will be a person who does not give up. And even if they are on the back foot, I hope they will trust the students and fight to the end.

(I was an associate professor who was excited about students and the topic of Dragons Dogma two. I'm curious about the magician.)