イブリースさんが、「東大に合格することと、ビジネスでの成功は一致しない」と言っている。非常に重要な指摘であると考える。東大が求めている「知的好奇心」や「文章作成能力」は、ビジネスにおいて重要ではあるものの、すべてではない。

決定的に欠落しているのは、「目的志向」の側面だ。ビジネスは、売上高や利益を増やし、消費者からリスペクトを集めなくてはならない。そうしたビジネスの目的志向と、「ただ偏差値が高くて、試験に合格すればよい」というのは、かなりかけ離れている。大学入試は一発勝負だ。しかし、ビジネスは一発勝負ではない。何度も挑戦し、60歳まで戦わなくてはならない。大学合格は、あくまでも「社会的地位」「高年収」「幸せな生活」を獲得するための通過点として考えるべきであり、大学合格そのものを目的とするべきではない。

大学での学問も、多くの学問は「目的志向」が欠落している。文学は、英文学や日本文学を学ぶこと自体が目的になっていると考える。本質的に目的志向である学問は、経営学と軍事学であると思う。売上高・利益という目的、勝利という目的を達成するために学ぶことが明らかである。だが、軍事は日本の大学では「ご法度」とされ、経営学だけが目的志向である。「統計学が最強の学問」という書籍があるが、「統計学で、何を分析するのか」という目的志向でなくては、あまり意味はないだろう。

プロジェクトマネジメントなども目的志向だ。プロジェクトの成功に向けて理論が構築されている。だが、日本の情報工学科では、プロジェクトマネジメントよりも、情報システム構築「そのもの」を学ぶことが多い。結局は、「知識志向」であり、「目的志向」ではないのだ。卒業制作（卒業課題）としてシステムプロジェクトを実践するべきであろう。

Purpose-Driven Education: Addressing the Challenges of Japanese Higher Education

In recent years, there has been a growing emphasis on the importance of purpose-driven education, particularly in higher education. This means that students should be encouraged to develop a clear understanding of why they are learning and what they hope to achieve through their education. This is in contrast to a more traditional approach to education, which often focuses on rote memorization and standardized testing.

There are a number of benefits to purpose-driven education. When students have a clear purpose in mind, they are more likely to be motivated and engaged in their learning. They are also more likely to retain information and apply it to their lives. Additionally, purpose-driven education can help students to develop critical thinking skills, problem-solving skills, and creativity.

However, there are a number of challenges to implementing purpose-driven education in Japanese higher education. One challenge is that the Japanese education system is traditionally very exam-focused. This can make it difficult for students to develop a deeper understanding of the subjects they are studying. Additionally, many Japanese students are not used to taking an active role in their own learning. This can make it difficult for them to engage in purpose-driven learning activities.

Despite these challenges, there are a number of things that can be done to promote purpose-driven education in Japanese higher education. One important step is to change the assessment system so that it places less emphasis on standardized testing and more emphasis on student projects, portfolios, and other forms of assessment that can measure students' understanding and application of knowledge. Additionally, it is important to create a learning environment that encourages students to be active participants in their own learning. This can be done by providing students with opportunities to work on real-world projects, collaborate with other students, and receive feedback from their instructors.

In conclusion, purpose-driven education is an important goal for Japanese higher education. By addressing the challenges of the current system, it is possible to create a learning environment that helps students to develop the skills and knowledge they need to succeed in the 21st century.

Additional points to consider:

• The role of technology in purpose-driven education

• The importance of lifelong learning

• The need for collaboration between universities, businesses, and other stakeholders

I hope this essay is helpful. Please let me know if you have any other questions.