日本では障害のある子を「Dependent（誰かに頼らなければいけない子）」としがちじゃないかな でもね【できる面】から見方を変えれば、障害のある子はもっと「Independent（他者に頼らなくてもできる・自分の意志で生き方の選択やヘルプを求める事ができる子）」になれると思う

掃除してたら息子が2年生の頃の学校のプリントがでてきた。 「季節はなぜあるのでしょうか？」の問いへの息子の答え。 【春が好きな人も夏が好きな人も秋が好きな人も冬が好きな人も、みんな1年に一回嬉しい時が来るようにです】 こういう息子の感性、好き♪

自己肯定感の低い子に自分の得意な事を教えてってきくと「あれもできないこれもできない…だから私はダメなんだ」と落ち込みだす。 そんな子に「得意な事は苦手な事で打ち消されないよ。得意は得意。苦手とは別物。得意には自信持ったらいいんだよ」で少し笑顔になってくれた♪

「正しさ」を武器に相手を追いやっても本当に伝えたい「正しさ」は伝わらない。ヒートアップした議論は「相手に本来伝えたかった事を伝える事」よりも「相手を打ち負かす」＆「負けてないぞ」の構造を作っちゃう。 「正しさ」を武器にしちゃいけない。「伝えたい気持ち」を大切にしたい。

遊びに行きたいなぁ 学校いきたいなぁ 友達にあいたいなぁ っていう子に 「みんな我慢してるんだから」「それは無理」と諭すより 「そうなんだね、〇〇したいんだね」ってまず気持ちをうけとめてあげてほしい。自分の気持ちをことばにしていい安心感って大切だから。

英語では障害のある人をPerson with autismのように表します。「人」がまずありきで、その人に「障害」が伴ってる。だから「自閉症のA君」じゃなく、「A君っていう子に、自閉症がどういう影響を与えてるのかな」というのが、本来の障害のある人の姿だと思うし、関わり方だと思う。

自信を無くす機会が多い障害のある子に、スモールステップの取り組みで自己効力感を得る働きかけって大切。 例えばいきなりマラソン完走って目標は「僕はだめだー」と挫折を導く。 でもまず1㎞、それが達成できれば2㎞…そうすれば、目標を達成できた事で自分の「できる！」につながるんだよね！

自閉症のこだわりって、大切にしたい事の優先順位が独特なだけなんだよね。 寒くても半袖にこだわる子、同じ道にこだわる子。自分が大切に思う事を大事にするその気持ちは尊重してあげたい。 だから禁止じゃなく「他にこんなこと大切にするってどうかな？」って提案して世界を広げてあげたいな。

「発達障害の子とどう関わっていいかわからないから困ってる」とこぼす人は多いけど、本当に困ってるのはどう関わっていいのかわからない子供自身なんだよね。 だからまず『この子はなぜ困っているのか』を理解しようと心がけ、関わり方をそこから知ることから始めてみてほしいなぁ～って思います。

最善を尽くした結果が、いつも「最善」だとは限らない。なのに「最善」じゃない結果だけをみて落胆する人は多いと思う。 でもね、「最善を尽くした」と胸を張れるその経験が、本当の意味でその人にとって「最善」なんじゃないかな。結果だけが自分の人生に意義を与えてくれる訳じゃないはずだよね。

療育のゴールを「自立」に置く人は多いと思う。でも「障害があったら無理…」と諦める人も多いよね。 でもね、自立って働いて自分で生活するだけじゃないはず。 障害があって「とりあえず生かされてる」人生じゃなく「自分の人生を自分の意志で生きられる」っていうのも自立じゃないかなって思う。

「頑張る」には「心や体を労りながら」というのはつきものなんだと思う。 なのに心身共にボロボロになりながら結果をだした人は認められ、心身が持たず途中で挫折し結果を出せなかった人は蔑まれる。 おまけに心や体を労りながら結果を出した人は「まだ余裕が有るね」と限界を求められる不思議。

発達障害のある子達は特異な感覚を持つ子が多く、その特異性がゆえに疲れやすい子が多い。 なのにその疲れを感じるのが難しくて、限界まで頑張ってしまい、ダウンしちゃうってことが多いんだよね…。 だから「体を休める事の大切さ」「休憩を予定の中に入れる習慣」を教えてあげたいなって思う。

自閉症の子の中には「感情」と「感情表出」がうまく結びつかない子や、感情表現が難しい子がいます。それによって彼らは誤解を招きやすいし、その誤解がコミュニケーションの構築に障害をもたらしたり、彼らの自尊心を傷つける事があります。 社会に理解を求めたい困難の一つだな～って思います。

本人の努力や頑張りではどうにもこうにも出来ない事があるのが「障害」なのに、発達障害のある人に対しては特に「どうにかできないあなたが悪い」というのがまだまかり通ってるのは悲しいな。 「ちょっと頑張ってみようかな」って思えるスタートラインにたどり着く為の支援がまず大切なんだけどな。

大人の「どんな風に育てたいのか」よりも、子供の「どんな風に育ちたいのか」を大切にしたいなって思う。子供に障害があったら「子供がどんな風になりたいと思ってるか」が置き去りになりがちだけど、この子達も「やりたい」という自我や好みがある。そこを大切にフォローしていけたらいいなって思う。

コミュニケーションのキャッチボール。 障害のある子には「周囲から投げてこられた球をいかにうまく取るか」というスキル獲得に一生懸命になる前に 「この子達に取りやすい球はどんなかな？」という様な、周囲に適応させようとするよりも周囲が適応して楽しみをまず教えてあげてほしいなって思う

「辛い…」って告白は「そんなに辛ければやめれば？」と同意を求めてる場合もあると思うけど、 『そんなに頑張ってるんだね』って頑張りを認めてほしい時もあると思うんだよね。 「あなたよりもっと私の方が辛いんだしそれくらい…」って言う人なんかもきっと頑張りを認めて貰いたいんだろうな。

「もう子供じゃないんだから…」という言葉をかけられ困惑する事が発達障害の人には多い。 発達障害は、認知、言語、情緒、社会性、感覚、運動面の発達が凸凹な障害。その凸凹さ故に生きにくさがある。 でも一番発達障害の人を生きにくくしてるのは、見た目と内面の発達の成長の凸凹なんだろうな